5. L'effet de la classe
L'effet de la classe sur les variables « oeil et
esprit exercés », « capacité à
anticiper, reconstituer » et « entraînement
total » fait observer respectivement que :
Premièrement, au test de
pré-apprentissage :
1er - classe témoin de
l'établissement 1(4,39),
2ème - classe témoin de
l'établissement 2 (4,25),
3ème - classe expérimentale de
l'établissement 2 (4,19),
4ème - classe expérimentale de
l'établissement 3 (4,16),
5ème - classe expérimentale de
l'établissement 1 (4,03),
6ème - classe témoin de
l'établissement 3 (3,92).
Ces moyennes sont significativement très
différentes.
Au test de post-apprentissage :
1er - classe expérimentale de
l'établissement 3 (4,66),
2ème - classe expérimentale de
l'établissement 2 (4,59),
3ème - classe expérimentale de
l'établissement 1 (4,32),
4ème - classe témoin de
l'établissement 2 (4,12),
5ème - classe témoin de
l'établissement 1(4,11),
6ème - classe témoin de
l'établissement 3 (3,86).
Ces moyennes sont significativement très
différentes.
Tableau n° 36 : Distribution des moyennes de
la variable « oeil et esprit exercés » selon la
classe
|
Classe
|
Test de pré- apprentissage
|
Test de post-apprentissage
|
|
Classe expérimentale de l'établissement 1
Classe témoin de l'établissement 1
Classe expérimentale de l'établissement 2
Classe témoin de l'établissement 2
Classe expérimentale de l'établissement 3
Classe témoin de l'établissement 3
|
4,03
4,39
4,19
4,25
4,16
3,92
|
4,11
4,32
4,59
4,12
4,66
3,86
|
|
Moyenne
|
4,15
|
4,27
|
L'analyse de variance de la distribution des moyennes de la
variable « oeil et esprit exercés » selon la classe
fait constater une différence très significative du test de
pré-apprentissage (F=3,98) tout comme de celui de post-apprentissage
(F=14,50). Cette différence, comme nous l'avons
précédemment noté, sera expliquée à
l'occasion de l'interprétation des résultats dans un chapitre
consacré en partie à cet effet.
a)- Test de pré-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
6,81
|
5
|
1,36
|
3,89**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
102,82
|
294
|
0,34
|
|
|
|
Total
|
109,63
|
299
|
|
|
|
b)- Test de post-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
23,64
|
5
|
4,72
|
14,50**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
95,89
|
294
|
0,32
|
|
|
|
Total
|
119,53
|
299
|
|
|
|
Deuxièmement, au test de
pré-apprentissage :
1er - classe expérimentale de
l'établissement 1 (2,45),
2ème - classe expérimentale de
l'établissement 2 (2,43),
3ème - classe témoin de
l'établissement 1 (2,31),
4ème - classe témoin de
l'établissement 2 (2,15),
5ème - classe témoin de
l'établissement 3 (2,14),
6ème - classe expérimentale de
l'établissement 3 (2,12).
Ces moyennes ne sont pas significativement différentes.
Les résultats des apprenants des différents groupes au test de
pré-apprentissage sont sensiblement équivalents parce que tous
ces apprenants ont sensiblement le même profil et devraient manifester
des compétences sensiblement identiques.
Au test de post-apprentissage :
1er - classe expérimentale de
l'établissement 1 (3,76),
2ème - classe expérimentale de
l'établissement 2 (3,12),
3ème - classe expérimentale de
l'établissement 3 (3,02),
4ème - classe témoin de
l'établissement 1 (2,90),
5ème - classe témoin de
l'établissement 2 (2,52),
6ème - classe témoin de
l'établissement 3 (2,42).
Ces moyennes sont significativement très
différentes, comme d'ailleurs tous les autres résultats obtenus
à l'occasion du test de post- apprentissage.
En effet, des tels résultats sont en congruence avec
l'esprit de la démarche qui prévoit que les résultats des
groupes au test de post-apprentissage seraient différents selon que les
apprenants appartiennent soit au groupe expérimental soit au groupe
témoin. L'intervention pédagogique particulière que nous
avons mise en oeuvre dans les classes expérimentales semblent justifier
en partie la nature de ces résultats.
Tableau n° 37 : Distribution des moyennes de
la variable « capacité à anticiper, à
reconstituer » selon la classe
|
Classe
|
Test de pré- apprentissage
|
Test de post- apprentissage
|
|
Classe expérimentale de l'établissement 1
Classe témoin de l'établissement 1
Classe expérimentale de l'établissement 2
Classe témoin de l'établissement 2
Classe expérimentale de l'établissement 3
Classe témoin de l'établissement 3
|
2,45
2,31
2,43
2,15
2,12
2,14
|
3,76
2,90
3,12
2,52
3,02
2,42
|
|
Moyenne
|
2,26
|
2,95
|
L'analyse de variance de la distribution des moyennes de la
variable « capacité à anticiper, à
reconstituer » selon la classe indique une différence non
significative du test de pré-apprentissage (F=1,62) et une
différence très significative de celui de post-apprentissage
(F=22,91).
Ces différences seront justifiées à
l'occasion de l'interprétation des résultats. Toutefois, il est
logique que les résultats des apprenants au test de post-apprentissage
soient différents en fonction des groupes auxquels ils appartiennent vu
qu'ils n'ont pas suivi les mêmes apprentissages selon qu'ils
appartenaient soit au groupe expérimental soit au groupe
témoin.
a)- Test de pré-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
5,66
|
5
|
1,13
|
1,62
|
0,15
|
|
Intragroupe
|
205
|
294
|
0,69
|
|
|
|
Total
|
210,66
|
299
|
|
|
|
b)- Test de post-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
57,89
|
5
|
11,57
|
22,91**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
148,54
|
294
|
0,50
|
|
|
|
Total
|
206,43
|
299
|
|
|
|
Troisièmement, au test de pré-apprentissage,
nous avons observé les résultats suivants, classés par
ordre décroissant :
1er - classe expérimentale de
l'établissement 1 (4,86),
2ème - classe témoin de
l'établissement 2 (4,80),
3ème - classe expérimentale de
l'établissement 2 (4,68),
4ème - classe expérimentale de
l'établissement 3 (4,64),
5ème - classe témoin de
l'établissement 1 (4,62),
6ème - classe témoin de
l'établissement 3 (4,48).
Ces moyennes ne sont pas significativement
différentes.
Au test de post-apprentissage nous observons les
résultats suivants, classés par ordre décroissant :
1er - classe expérimentale de
l'établissement 1 (4,96),
2ème - classe expérimentale de
l'établissement 2 (4,92),
3ème - classe expérimentale de
l'établissement 3 (4,76),
4ème - classe témoin de
l'établissement 2 (4,74),
5ème - classe témoin de
l'établissement 3 (4,16),
6ème - classe témoin de
l'établissement 1 (4,04).
Ces moyennes sont significativement très
différentes. Nous expliquerons le fondement de ces différences
significatives, comme nous l'avons susmentionné, à l'occasion de
l'interprétation des résultats de notre étude au chapitre
VII que nous avons réservé en partie à ce effet.
Tableau n° 38 : Distribution des moyennes de
la variable « entraînement total » selon la classe
|
Classe
|
Test de pré- apprentissage
|
Test de post- apprentissage
|
|
Classe expérimentale de l'établissement 1
Classe témoin de l'établissement 1
Classe expérimentale de l'établissement 2
Classe témoin de l'établissement 2
Classe expérimentale de l'établissement 3
Classe témoin de l'établissement 3
|
4,86
4,62
4,68
4,80
4,64
4,48
|
4,96
4,04
4,92
4,74
4,76
4,16
|
|
Moyenne
|
4,68
|
4,59
|
L'analyse de variance de la distribution des moyennes de la
variable « entraînement total » révèle
une différence non significative du test de pré-apprentissage
(F=1,84) et une différence très significative de celui de
post-apprentissage (F=24,27). Nous rappelons que ces différences seront
expliquées au chapitre VII que nous avons réservé à
cet effet.
a)- Test de pré-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
4,60
|
5
|
0,92
|
1,84
|
0,10
|
|
Intragroupe
|
146,68
|
294
|
0,49
|
|
|
|
Total
|
151,28
|
299
|
|
|
|
b)- Test de post-apprentissage
|
Variation
|
Somme des carrés des écarts
|
Degrés de liberté
|
Somme des carrés moyens
|
F
|
P
|
|
Intergroupes
|
39,21
|
5
|
7,84
|
24,27**
|
0,00
|
|
Intragroupe
|
94,98
|
294
|
0,32
|
|
|
|
Total
|
134,19
|
299
|
|
|
|
Le caractère très significatif de la
différence des moyennes des variables réparties selon la classe
du test de post-apprentissage pourrait être tributaire du génie et
de l'aptitude des professeurs à transmettre des connaissances.
Les professeurs impliqués dans l'expérimentation
que nous avons faite à l'occasion de la présente étude
ont certes tous le même statut (fonctionnaire), le même grade
(professeur des Collèges d'Enseignement Général) et le
même profil (diplômé de l'école normale
supérieure), mais la personnalité, le dévouement et la
compétence de chacun d'entre eux interviennent pour une grande part dans
la réussite ou l'échec de leur acte pédagogique.
Un autre facteur déterminant de la réussite ou
de l'échec d'un acte pédagogique reste la préparation
minutieuse. Il reste certain que tout enseignant a l'impérieuse
nécessité de bien préparer son cours et sa classe, s'il
veut obtenir de bons résultats. Une bonne préparation permet
d'éviter le tâtonnement, le cafouillage, les pertes inutiles de
temps et garantit à coup sûr le succès du cours.
En dernière analyse,
l'hétérogénéité des moyennes
observées est en partie le reflet de
l'hétérogénéité de la nature et de la
compétence du corps professoral.
|
|
