B.
Enoncé de la question de recherche
Eu égard au constat d'échec de
l'enseignement-apprentissage de la lecture que nous avons susmentionné,
comment changer le comportement des professeurs et des apprenants afin de
contribuer à l'amélioration de la qualité de
l'enseignement-apprentissage de la lecture en classe de
3ème ?
Ce problème implique le questionnement
suivant :
- Certains éléments du milieu socioculturel de
résidence favorisent-ils l'enseignement-apprentissage de la lecture en
classe de 3ème ?
- La possession du manuel contribue-t-elle à
l'amélioration de la qualité de l'enseignement-apprentissage de
la lecture en classe de 3ème ?
- L'introduction des innovations dans les pratiques
pédagogiques actuelles favorise-t-elle l'amélioration de la
qualité de l'enseignement-apprentissage de la lecture en classe de
3ème ?
C.
Hypothèse générale
Nous pensons qu'un milieu socioculturel de résidence
propice à la lecture, un minimum de support d'enseignement-apprentissage
et l'innovation des pratiques pédagogiques contribuent à
l'amélioration de la qualité de son
enseignement-apprentissage.
Cette hypothèse générale donne lieu
à trois hypothèses secondaires :
- Certains éléments du milieu de
résidence de l'apprenant favorisent mieux l'enseignement-apprentissage
de la lecture en classe de 3ème.
- Un minimum de support d'apprentissage de la lecture
contribue à améliorer la qualité de son
enseignement-apprentissage en classe de 3ème.
- L'innovation des pratiques pédagogiques en lecture
contribue à l'amélioration de la qualité de son
enseignement-apprentissage en classe de 3ème.
Après avoir exposé nos hypothèses de
recherche (générale et secondaires), nous présentons les
objectifs et l'intérêt de l'étude.
| 
