Chapitre III : OBJECTIFS, HYPOTHESES ET VARIABLES
DE L'ETUDE
La démarche de toute recherche est celle qui est
décrite par
Claude Bernard et qui comporte trois
étapes à savoir:
? l'observation des faits,
? la formulation d'hypothèses,
? la vérification ou la mise en épreuve des
hypothèses.
Toute science est caractérisée par sa
répétitivité, par la possibilité de
vérification de ses faits. Autrement dit, tout travail scientifique doit
pouvoir mettre à l'épreuve des faits établis objectivement
de telle façon qu'ils puissent être vérifiés par
n'importe quel observateur connaissant le maniement des techniques ayant servi
à l'établir.
3.1 Objectifs de la recherche
Notre étude poursuit deux types d'objectifs à
savoir : les objectifs scientifiques et les objectifs d'application
pratique.
3.1.1 Objectifs scientifiques
Elle vise à :
- identifier les divers facteurs qui limitent les
compétences professionnelles des enseignants,
- identifier les grands domaines de prise en compte dans la
formation initiale des enseignants.
3.1.2 Objectifs d'application
Au point de vue pratique, la présente étude
pourrait permettre aux spécialistes de l'éducation et aux
autorités politiques de repenser à la formation initiale des
enseignants et vise à :
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- contribuer à rendre plus efficace la formation
initiale des enseignants en vue de hausser leurs compétences
professionnelles,
- fournir dans ce document des données de
référence qui puissent aider les spécialistes de
l'éducation dans les réformes des programmes de la formation des
enseignants,
- contribuer à assurer une meilleure qualité de
l'école.
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