7.2.3. Causes des difficultés d'élaboration
des mémoires de recherche
La plupart des enquêtés soulèvent comme
premier problème le non investissement personnel des étudiants.
Pour eux, bon nombre d'étudiants aiment la facilité. Ils ne
veulent pas s'investir ni réfléchir à long terme. Ils
n'ont que des ambitions à court terme. Or, le travail de recherche exige
d'abord l'investissement personnel. Il faut être prêt et capable de
faire des recherches avant de penser aux moyens qu'il faut déployer. Ils
ont unanimement reconnu le manque des moyens financiers qui handicapent bon
nombre d'étudiants dans leur recherche. Par ailleurs, les
enquêtés ont évoqué aussi le manque du personnel
enseignant pour assurer l'encadrement d'un nombre pléthorique
d'étudiants en maîtrise à la FLESH.
Bref, les trois facteurs soulevés par les
enquêtés sont les facteurs individuels, financiers et
institutionnels.
7.2.4. Description des relations entre étudiants et
directeurs de mémoire
La plupart des enquêtés estiment que les
étudiants ne savent pas que les enseignants ont des
préoccupations autres qu'encadrer les mémoires de recherche.
Certains étudiants ne se soucient pas des affaires de leurs directeurs.
Ils veulent être satisfaits quand bon leur semble. Pour eux, ce qui
envenime les tensions entre les étudiants et les directeurs de
mémoire, c'est cette pression irréversible des étudiants
qui veulent tout obtenir de leurs directeurs à tout moment. Ils estiment
que la plupart des étudiants croient que leurs recherches «
engagent leur directeur de
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mémoire ». De même pour ces
enquêtés «certains étudiants pensent que c'est aux
directeurs de mémoire d'écrire à leur place ».
Pour les chefs de département, les étudiants qui
respectent bien les consignent de leurs directeurs sont ceux qui
réussissent bien leur mémoire de maîtrise et qui sont aussi
habiletés à être admis en DEA. En revanche, les
étudiants qui ne comptent que sur leur propre intérêt et
qui exercent des pressions sur leurs directeurs réussissent moins leur
mémoire et sont rarement admis en DEA.
7.2.5. Conseils aux étudiants en préparation
des mémoires en fin de cycle
La plupart des enquêtés s'accordent à dire
qu'il est de l'intérêt de l'étudiant de choisir
lui-même son sujet de recherche. Pour eux, tout étudiant doit
choisir « un sujet qui le passionne dont il trouve lui-même un
intérêt ». Selon eux, un étudiant à qui on
impose un sujet de recherche a une faible chance de l'achever. Par contre,
lorsque l'étudiant lui-même choisit son sujet de recherche, il a
la forte probabilité de le conduire à terme.
Ils estiment qu'un étudiant qui veut bien
réussir son mémoire de recherche doit respecter les consignes de
son directeur de mémoire. Il doit s'investir beaucoup intellectuellement
mais aussi en temps et en moyens financiers.
Cette entrevue avec les chefs de département nous a
permis d'avoir leur point de vue sur les aspects saillants de notre sujet de
recherche.
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