3.2 L'expérience et la démarche
expérimentation en chimie
Les discours à propos de l?expérience et la
démarche expérimentale sont très variables et
reflètent un vrai problème de définitions des concepts
véhiculés par les orientations officielles dans le secondaire.
Nous passerons brièvement en revue, à la lumière des
théories récentes quelles-uns des concepts les plus importants
dans notre domaine : l?expérience, l?expérimentation et la
démarche expérimentale.
3.2.1) Définition de l'expérience
Dans le dictionnaire Grand Larousse (1961), expérience
en latin veut dire : expérientia, de expérire, ce qui signifie en
français éprouver. Il s'agit d'une "épreuve qui a pour
objet d'étudier un phénomène et d'en rechercher les lois :
l'expérience seule doit nous diriger ; elle est notre critérium
unique.
G. Fourez cité par Tatchou (2004, p.42) « Une
expérience est une occasion de tester ce qu'une théorie permet de
réaliser, elle donne un pouvoir-faire, elle ouvre à l'action.
C'est une sorte d'essai à la théorie ».
3.2.2) Définition de
l'expérimentation.
D?après Develay cité par Tatchou (2004, p.43) :
« L'expérimentation est un processus qui commence par
l'émission d'une hypothèse et qui finit par la réalisation
d'une expérience et l'analyse de ses résultats.
L'expérimentation ne représente qu'une partie de la
démarche expérimentale ».
3.3.3) Définition de la démarche
expérimentale.
Selon le dictionnaire Grand Larousse (1961), il s'agit de
«l?ensemble des moyens mis en oeuvre pour atteindre un but fondé
sur l'expérimentation scientifique ».
Les spécialistes distinguent de manière
générale deux types de démarches : la
démarche expérimentale du chercheur (ou savante) et
la démarche expérimentale scolaire. La
première d'entre elles (celle savante) qui sous-tend
l'élaboration des concepts physiques peut Être
résumée en six étapes (Tatchou, 2004) :
v' Formulation d'un problème de recherche ;
v' Formulation des hypothèses ;
v' Élaboration d'un protocole expérimental ;
v' Réalisation pratique et résultats des mesures
;
v' Analyse et interprétation des résultats ;
v' Conclusion
Notons que cette démarche n'est pas séquentielle et
linéaire.
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