CHAPITRE 3 :
RESULTATS
CHAPITRE 3 : Résultats
Ce chapitre présente les différents
résultats obtenus lors des activités réalisées dans
les trois classes, dont une classe témoin et deux classes
expérimentales.
Le tableau III présente la fiche d?évaluation et
les réponses attendues auprès des apprenants.
Tableau III : Présentation de la fiche
d?évaluation et des réponses attendues.
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Questions
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Enoncé
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Réponses attendues
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1) cochez la bonne réponse
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a) Un ion est un anion qui a gagné les
électrons
b) Un ion est cation qui a perdu les électrons
c) Un ion est un atome ou une molécule qui a gagné
ou perdu les électrons
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c)
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2) cochez la bonne réponse
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La solution de nitrate d'argent contient les ions :
a) Ag+,NO3 -
b) Ag2+,2NO4 -
c) Ag, NO3
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a)
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3) cochez la bonne réponse
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La solution de sulfate de cuivre contient les ions :
a) Cu2+, SO42-
b) Cu3+,3SO4 -
c) Cu, SO4
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a)
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4) répondez par vrai (V) ou faux
(F) les affirmations suivantes
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L'addition de la solution de nitrate d'argent (Ag+,
NO3 -) à une solution contenant les ions chlorure (Ci) :
a) donne un précipité blanc de
chlorure d'argent AgCl
b) Donne un précipité rose de
chlorure d'argent AgCl
c) Donne un précipité vert de
chlorure d'argent AgCl
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a)
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5) répondez par vrai
(V) ou faux (F) les affirmations suivantes
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L'addition de la solution d'hydroxyde de sodium Na+,
OH- à une solution contenant les ions cuivre II
Cu2+ :
a) Donne un précipité Vert de
d'hydroxyde de cuivre Cu(OH)2
b) donne un précipité Bleu de
d'hydroxyde de cuivre Cu(OH)2
c) donne un précipité blanc de
d'hydroxyde de cuivre Cu(OH)2
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b)
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NB : notre expérimentation porte
sur l?identification des ions en solution, alors le critère
d?évaluation qui se rapporte à cette activité c?est la
question n°4 et 5
3.1) Résultats de la classe témoin
3.1.1. Description du cours présenté
Le cours réalisé dans la classe théorique a
duré deux (2) heures et il s?est déroulé de la
manière suivante :
> salutation des élèves en se levant à
l?entrée du professeur dans la salle de classe ;
> Contrôle de présences ;
> Présentation et explication du professeur aux
élèves de la tache qu?ils vont accomplir pour son
évaluation ;
> Remise des questionnaires d?évaluation aux
élèves c'est-à-dire l?évaluation avant
l?enseignement (évaluation diagnostique). Cette phase n?a duré
que (7) sept minutes, ceci pour délecter les conceptions des
élèves ;
> Ramassage des questionnaires par le professeur ;
> Début de la leçon et contrôle des
pré-requis : ici le professeur essaie d?identifier les conceptions des
élèves ;
> Phase d?explications au cours de laquelle l?enseignant,
en faisant le cours (réaction chimique), a expliqué la
manière de mettre en évidence l?existence des ions dans un
composé. Il a schématisé le dispositif permettant à
identifier les ions (tube à essaie et la compte goutte) en solution ; il
a aussi répondu aux préoccupations des élèves ;
> Consolidation des notions : ici le professeur dicte le cours
;
> Enfin, redistribution des mêmes questionnaires
d?évaluation aux
élèves pour le contrôle des connaissances
après l?enseignement
(l?évaluation sommative) pour voir si la notion est
comprise.
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