CHAPITRE 2
METHODOLOGIE
CHAPITRE 2 : METHODOLOGIE
1) Méthodologie générale
Pour étudier notre problème, et donc chercher
à valider ou à invalider notre hypothèse, nous avons
réalisé nos activités dans trois (3) classes, dont une
classe témoin et deux classes expérimentales. Dans la classe
témoin, nous avons réalisé une évaluation
diagnostique pour connaitre le niveau de connaissance initial. Par la suite
l?enseignant a présenté le cours théorique sans
activité expérimentale, qui a été sanctionné
par une évaluation sommative. Dans les deux classes
expérimentales nous avons également effectué une
évaluation diagnostique, suivi de l?élaboration du cours avec
activités expérimentales. Enfin nous avons réalisé
une évaluation sommative.
Le cours avec activités expérimentales met
l?accent sur la place de la démarche expérimentale dans le
processus d?apprentissage des concepts scientifiques. Ces activités
expérimentales ont été conçues avec l?enseignant
titulaire de la classe.
2) Champ d'investigation
Le champ d'investigation de notre étude concerne
l'établissement d'enseignement général le Lycée
Chaminade.
3) La population
La population se définit en statistique comme un
ensemble d'individus de même nature faisant l'objet d'une étude
statistique (cours 2011). C?est aussi un référentiel sur lequel
va porter l?étude. En ce qui concerne notre étude la population
concerne les élèves du secondaire.
4) Échantillon
En statistique, l?échantillon est un sous-ensemble de la
population. Nous avons choisi pour notre étude travailler avec les
élèves de la seconde.
5) Les types d'activités
expérimentales.
Classiquement, les activités expérimentales ont
lieu sous trois formes :
v' la première forme appelée « Travaux
pratiques » (TP) est une séance consacrée exclusivement
à des manipulations faites par les élèves en petits
groupes en dehors du cours et sous la supervision du professeur en relation
avec un thème du programme : vérification d?une loi,
détermination d?une grandeur physique, préparations de solutions
ou de substances chimiques...;
v' les deux autres sont constituées par des
activités intégrées au cours :
A En « expériences de cours », les
manipulations sont faites prioritairement par le professeur mais celui-ci offre
parfois aux élèves la possibilité de manipuler ;
A En TP - cours les manipulations son faites prioritairement par
les élèves.
Ces séances intégrées au cours sont
destinées à aider l?élève à découvrir
et observer les phénomènes en jeu afin de construire les concepts
et comprendre les lois étudiées (Kane, 2011).
Pour notre travail (recherche) nous allons réaliser des
activités expérimentales intégrées au cours.
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