Une institution culturelle dans le champ de la professionnalisation d'acteurs culturels : le Palais de Tokyo et son projet de Licence en apprentissage médiateur jeune public

3.2.3 Rendre l'apprentissage expérientiel efficient

Nous avons pu voir plus haut^59(*) que le Palais de Tokyo, souhaitant être dans une logique de professionnalisation des médiateurs jeune public, a décidé de mettre en place des cours qu'on peut apparenter à « l'apprentissage expérientiel ». Cependant ces cours ne pourront être réellement efficients que s'ils respectent les cycles décrits par Kolb. En effet, ils doivent respecter cette logique basée sur la succession des différentes phases que sont l'expérience concrète, l'observation réflexive, la conceptualisation abstraite et l'expérimentation active.

Par exemple pour le cour « Médiation et application in situ », il y a nécessité de faire pratiquer les apprentis, de les faire observer par le reste du groupe tout en les incitant à s'auto-observer, de procéder ensuite à une mise en commun réflexive permettant d'élaborer de nouvelles stratégies, puis de les faire expérimenter celles-ci.

Pour le cours « Pratique professionnelle » également, il est nécessaire que ces différentes étapes apparaissent. On peut par exemple demander aux apprentis d'intégrer dans leur mémoire cette démarche expérientielle, c'est-à-dire de faire en sorte qu'il soit capable d'expliquer comment ils ont pu évoluer dans leur pratique sur leur lieu de travail en vivant des expériences concrètes, en s'auto-observant de manière réflexive, en conceptualisant de manière abstraite de nouvelles stratégies et en les mettant en oeuvre à travers des expérimentations actives.

Pour le module « Projet professionnel tutoré » également, qui je le rappelle, prévoit d'expérimenter un projet au Palais de Tokyo avant de l'appliquer en entreprise, il est nécessaire de souligner l'importance d'avoir un moment d'observation réflexive après avoir expérimenté ce projet au Palais de Tokyo, de manière à pouvoir l'améliorer avant le de mettre en oeuvre dans l'entreprise d'accueil.

* ⁵⁹ Cf. 2.1.3.3, Un apprentissage expérientiel ?