1.11. Présentation et
interprétation des résultats
· Elèves
Graphe 1 : Avis des élèves sur
le type d'aide des parents
Le graphe 1 montre que sur les 81 élèves
questionnés, la proportion la plus élevée en ce qui
concerne la manière des parents d'aider les enfants est celle du volet
`'étude'' avec un effectif de 28, ce qui correspond à 35% ;
24 soit 29% ont cochés `'répétiteur'' ; 23 soit 28%
bénéficient de `'conseils'' et 6 soit 08% ont donnés des
réponses non valides.
Graphe 2 : Avis des élèves sur
le style relationnel entretenu avec les parents
Le graphe 2 montre que sur les 81 élèves
questionnés, 6 soit 7,41% ont affirmés ne tenir aucune relation
avec leurs parents, 27 soit 33,33% pensent leurs parents autoritaires, les
assimilant à des dictateurs, 33 soit 40,74% vivent sous un style
démocratique et entretiennent une relation amicale avec leur parents et
15 soit 18,52% vivent une relation de complicité dans un style permissif
avec leurs parents.
Graphe 3 : Avis des élèves sur
l'aspect positif de l'éducation des adultes
Sur les 81 questionnés, 78 soit 96,3% pense que
l'éducation des adultes joue un rôle prépondérant
dans l'atteinte de leur objectif scolaire tandis que 3 soit 3,9%
défendent le contraire et n'y voit pas d'avantage.
Graphe 4 : Facteurs de performance des
élèves
Sur les 81 élèves questionnés, 53 soit
65,43% pensent que leur facteur de performance vient de l'éducation des
adultes, 5 soit 6,17% ont avancé l'argent comme facteur de performance,
20 soit 24,7% affirment être le maitre artisan de leur performance et 3
soit 3,7% n'ont pas répondu à la question.
Graphe 5 : Avis des élèves sur
l'influence de l'éducation des parents sur leur
rendement
76 sur les 81 élèves questionnés soit un
pourcentage de 93,83% pensent que l'éducation des adultes a un effet
positif sur leur rendement scolaire, 5 soit 6,17% ne partagent pas le
même avis et répondent par la négative.
· Parents d'élèves
Quant aux entretiens avec les parents d'élèves,
ils ont arboré 02 aspects. En premier l'entretien a abordé
l'apport de l'éducation des adultes (définie par ces derniers par
l'alphabétisation) et en second l'effet de leur influence psychologique
(éducation) sur la réussite scolaire de leurs enfants. Ces
derniers ont fait part chacun de ce qu'ils pensent de l'éducation des
adultes, son rôle et pour finir leur avis en ce qui concerne l'effet de
l'éducation des adultes sur le rendement scolaire de l'apprenant. Il est
à retenir que bon nombre de parents de par le terme éducation des
adultes font recours à l'alphabétisation uniquement et une
minorité soit 3 sur 10 ont affirmé : «
l'éducation des adultes c'est éduquer un adulte en fonction
de ses besoins ». Tous les parents pensent que l'éducation des
adultes est très utile en ce sens qu'elle permet d'être accompli,
d'être utile à sa société, de pouvoir satisfaire ses
besoins professionnels, personnels et communautaires et par-dessus tout ouvre
un champ plus vaste de connaissances et de compétences. En ce qui
concerne l'effet de l'éducation des adultes sur le rendement scolaire de
l'apprenant, ils nous ont dit que l'éducation des adultes a un effet
très positif. Un de nos interviewés a affirmé
« Moi je suis sûr d'une chose, mes enfants
réussissent parce que je ne leur laisse pas le choix ».
Selon les parents, l'éducation des adultes en donnant une ouverture sur
le plan intellectuel à l'adulte, lui permet ainsi de mieux suivre son
enfant, de le comprendre et de pouvoir en toute sincérité lui
apporter son aide financière, matérielle et physique.
En outre, il est à constater de nos divers entretiens
avec les parents d'élèves que la réussite d'un
élève tire sa source de façon incessante des actions des
parents, allant de l'éducation à la motivation. En effet tous les
parents soit 100% ont affirmé avoir influencé consciemment et
inconsciemment la réussite scolaire de leurs enfants. Il importe de
souligner que tous sont d'accord avec le fait que les parents sont des pions
importants qui peuvent jouer, influencer la réussite scolaire des
enfants mais d'autres certains ont laissé transparaitre une certaine
hésitation quand il a été question de rencontres entre
enseignants et professeur. Pour eux, c'est bien d'aider son enfant mais, l'aide
doit rester dans le cadre familial car il ne faut pas trop empiéter
aussi sur la vie de l'enfant. Un parent a affirmé « Moi je
préfère laisser un peu d'espace à mon enfant, je n'aime
pas trop l'acculer. Vous savez non ! Qui trop embrasse mal
étreint » Selon eux, grâce au soutien, aux moyens
financiers et à l'accompagnement physique et moral dont ils font montre
à l'enfant, toutes les chances sont ainsi maximisées dans le camp
de l'enfant pour influencer positivement son rendement scolaire. Cependant, ces
derniers ont toutefois affirmé que dans le même temps, le
rendement scolaire varie d'un enfant à un autre même après
maintes actions. Ils pensent que des enfants sont réceptifs et
réussissent avec les moyens qu'on leur donne, d'autres demandent encore
et encore plus, d'autres n'en font pas usage et pour finir d'autres sont
carrément influencé par les groupes de pairs.
L'étape suivante est l'analyse des données
recueillies. Elle concerne les effets de l'éducation des adultes sur le
rendement des enfants et l'analyse que font les parents de cette
dernière.
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