II. 2.3. LA RUE ET L'ENVIRONNEMENT SOCIAL
Le nombre et l'intensité des liens sociaux
qu'entrainent l'appartenance à une famille, à une fratrie,
à un groupe d'âge, la manière dont s'effectue
l'apprentissage de la vie sociale et l'intégration progressive dans une
collectivité d'un type donné, ont sur la personnalité de
l'apprenant et du futur homme des effets déterminants et qui peuvent en
toute vérité compromettre sur son orientation scolaire
(95).
La rue et l'environnement social influent sur l'apprenant au
cours de sa scolarité. Cette influence peut être négative
ou positive. Tout dépendra de la manière dont ils sont
gérés par le bénéficiaire qui n'est autre que
l'apprenant.
Dans la rue, l'enfant est à la merci d'un flot
d'information que jette sur lui, au sortir de la classe tout comme en allant en
quittant de la maison vers l'école, le son est surtout l'image par les
affiches, le cinéma, la télévision, les bandes
dessinées, la radio... C'est qu'on appelle : « école
parallèle » ou « éducation diffuse
» Celle-ci est très compétitive par rapport
à l'école officielle par ce qu'elle est plus attraient et n'exige
de l'enfant aucun effort (96).
Cette éducation diffuse ou
école parallèle à un avantage, c'est
celui de complété la formation que l'école officielle se
charge à donner aux enfants. En bref, la rue ou l'environnement social
(école parallèle) contient d'immenses ressources
qu'il importe de diriger de manière sélective, les
activités de cette école parallèle peuvent contribuer en
bien pour l'enfant dans la mesure où elles sont canalisées vers
une bonne fin.
La diversité des choses que la rue et l'environnement
social offre à l'enfant peuvent compromettre aussi sur la
scolarité d'un apprenant. De la maison vers l'école tout comme de
l'école vers la maison, l'environnement social et la rue
présentent à l'enfant un ensemble des choses qui le
déroute et le repousse parfois de l'essentiel.
95 G. GALAME, La réussite des études
(Conseils aux étudiants), Editions Saint Paul, ISSY-LES MOULINEAUX,
1973, P 96
96 Albert KABONGO, Op.cit.
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Le football par exemple pour les garçons. A la maison,
les parents savent en âme et conscience que notre fils est à
l'école à cette heure entrain de suivre les enseignements, mais
au cours de son chemin vers l'école, l'enfant a croisé ses amis
du quartier ou son équipe de football du quartier se dirigeant vers un
stade pour jouer un match contre une autre équipe d'enfants d'un autre
quartier. Et lui étant un vrai attaquant, et sous la demande de ses
amis, il se décide de n'est plus allé à l'école
dans le but d'aller défendre son poste et favorisé parfois la
victoire de son quartier.
Comme on le devine déjà, cet enfant chôme
et rate toute la journée et tous les périodes du jour. Et s'il
avait une ou des interrogations posées ce jour-là, la suite nous
conviant qu'un tel enfant ou un tel apprenant devrait rater. Et la
conséquence ce qu'à la fin de l'année, il tombe dans les
échecs scolaires et devient totalement inadapté dans une option
choisie.
Le cinéma, la musique et tous consorts déroutent
actuellement la majorité d'enfant scolarisé. Certaines absences
constatées dans les salles de classe des différentes
écoles restent favorisées la création des cinés
vidéo, orchestre musical, troupe théâtrale... nos
expériences montrent que pendant les heures de cours que ce soit pour
les avants ou les après-midis, les salles de cinéma au
marché central de MWENE-DITU sont à 100% remplies par les
individus parmi lesquels nous retrouvons au moins 55% d'élèves
qui ont fait l'école buissonnière. Au stade, dans les orchestres
musical, dans les troupes théâtrale on en parle ni même
pas.
La société et l'environnement social constitue
en toute transparence le grand et redoutable ennemi de l'orientation scolaire
ou encore de la scolarité des jeunes actuellement. Illustrons cela par
cet exemple très concret : au cours de sa vie en famille, l'enfant vit
aux côtés des grandes personnalités comme : les docteurs,
les agents gestionnaire de différentes Zones de santé, les
économes, les ingénieurs en informatique et en construction, les
ingénieurs en électricité, la liste des statuts social est
vraiment longue.
En les observant et enviant leur manière d'être
et de vivre, un enfant décide enfin de devenir parfois Médecin ou
Agent gestionnaire d'une Zone de santé parce qu'il a vu son voisin
où l'un de ses membres de la famille rouler à moto marque DT et
toucher 800.000Fc comme frais de risque sans calculer son salaire mensuel. Tout
en oubliant sa capacité intellectuelle, ses aptitudes, sa
personnalité et le poids de sa famille y compris leurs conditions de
vie, l'enfant se décide de suivre la Nutrition ou soit la
Biologie-Chimie aux humanités pour finir par entreprendre la
faculté de Médecine ou l'école de Santé Publique
à l'Université enfin de devenir Médecin ou AG comme les
membres de sa société qu'il avait observé attentivement au
cours de sa jeunesse.
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Le hasard fera que cet enfant puisse s'adapter dans tout ce
qu'il se choisira comme option d'études. Car, aucun diagnostique n'a
été posé par expert en orientation scolaire pour connaitre
son niveau intellectuel, sa personnalité, la situation économique
de ses parents. En outre, c'est choix influencé par la
société et l'environnement social est opérer sans l'aide
de l'orientation scolaire ou du psychologue scolaire va tôt ou tard
produire un résultat néfaste sur l'enfant et sa présente
position pourra directement reflétée son avenir.
Il va échouer, il va parfois fuir certaines branches
qu'il trouve lui-même très difficile comme : la
mathématique, la physique, la chimie, la nutrition, l'anatomie et la
physiologie, la diététique...et la finalité ce qu'il sera
totalement qualifié d'un inadapté avant qu'il passe par plusieurs
appellations comme : ignorant, vagabond, délinquant....
De tout ce qui précède, nous n'avons aucun droit
de dire que la société et l'environnement restent d'office
malveillant pour l'apprenant non plus. Il y a des cas où la
société devient un atout de l'éducation d'une enfant.
Exemple : Avec la technologie de l'information et de la communication
introduite dans l'enseignement, le cinéma peut aussi servir de cadre
pour l'enseignement d'une branche.
Etant donné que la rue l'environnement social est
très compétitif sur l'éducation scolaire d'un apprenant,
les acteurs de l'éducation et l'apprenant lui-même sont
priés d'être rigoureusement sélectifs dans le choix des
divertissements et de milieux où ils doivent choisir comme cadre de
l'éducation pour l'apprenant.
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