5.2.7 Focalisation des adjoints
référentiels
Dans cette partie, nous allons focaliser les adjoints
référentiels en Shupamem. Mais avant de présenter nos
données, il convient de mentionner que nous allons parler ici de deux
adjoints référentiels : jaì (où) et
f?ì?n?Ì (quand).
Soient les phrases suivantes :
(26) a. û ø - ndieì jaÌ n?Ì?
2sg PRS-dormir où M Int
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« Où dors-tu ? »
*b. a' f?ì?n?Ì ?a' u' 0 - ndie` n?Ì?
c'est quand où 2sg PRS-dormir M Int « C'est quand que
tu dors ? »
(27) * a` ja' ?a' léra`? ja'p pe'?i` n?Ì?
Es
where that teacher put pencil M Int
«Where is that the teacher put the pencil? » Nchare
(2012 :481, ex. 19a)
(28) *a` n? f?'?n?Ì juo' léra`? ju'n pé?i`
n?Ì?
Es at when that teacher buy pencil QM
«When is it that the teacher bougth the pencil? »
Nchare (2012 :481, ex. 20b)
Les phrases (26b, 27 et 28) sont agrammaticales parce que les
adjoints référentiels : ja' (où) et
f?ì?n?Ì (quand) sont focalisés. En fait, nous
constatons avec Nchare (2012) qu'en termes de questionnement, il est impossible
de focaliser les adjoints référentiels en Shupamem.
5.2.8 Focalisation des adjoints non
référentiels
Nous allons étudier le comportement des adjoints non
référentiels m?ì?ga`k÷?Ì (pourquoi)
et n?ì (comment) lorsqu'ils sont focalisés. Pour cela,
observons les phrases suivantes :
(29) * a` m?ì?ga`k÷?Ì juo' léra`? ju`n
pé?i` n?Ì?
Es why that teacher buy pencil QM
«Why is it that the teacher bougth the pencil? »
Nchare (2012 :481), ex. 20b)
(30) * a` n?ì juo' léra`? ju`n pe`?i`
n?ì?
Es how that teacher buy pencil comp
«How is it that the teacher bougth the pencil? »
Nchare (2012 :482), ex. 21b)
(31) * a' m?ì?ga`k÷?Ì juo' na? 0 -two`
n?Ì?
c'est pourquoi que mère PRS-venir M Int « C'est
pourquoi que vient la mère ? »
(32) * a' n?ì juo' na? 0 -two` n?Ì ?
c'est
comment que mère PRS-venir M Int « C'est comment que vient la
mère ? »
Comme nous pouvons le constater, les adjoints non
référentiels
m?ì?ga`k÷?ì (pourquoi) et
n?ì (comment) ne peuvent pas être focalisés en
Shupamem. C'est d'ailleurs pour cette raison que les phrases (29, 30, 31 et 32)
sont agrammaticales.
5.2.9 La focalisation postverbale en Shupamem
Comme le montrent les travaux de Nchare (2012), pendant la
focalisation postverbale, le constituant focalisé ne se déplace
pas pour la périphérie gauche il reste in-situ. En fait, il
s'agit ici de la focalisation in-situ ; c'est ce que Aboh (2007) appelle
in-situ focus.
115
Nchare découvre que la focalisation postverbale est
marquée en Shupamem par po`. Par ailleurs, il constate que lors
de la focalisation postverbale, po` sert de marqueur de focalisation
devant les constituants suivants : les compléments d'objets directs et
indirects, les adjoints référentiels et non
référentiels.
(33) le'ra`? ju`n po` k??Ì/wo`
n?Ì ?
Teacher buy Foc what/who QM
« What/who did the teacher buy? » Nchare (2012 : 499,
ex.37a)
(34) m?ìn jap po` n?Ìk?Ì
n?Ì ?
Enfant déposer Foc rapidement M Int «
L'Enfant a t-il déposé rapidement ? »
Nchare représente la phrase (33) comme suit :
(35) TP
Spéc T'
T po-P
T V+v1 FocP
DP1 Foc'
Foc T'
vP
< DP1> v'
<V+v > VP
V DP2
le'ra`? ju`n po` k??Ì/wo`
Dans cet arbre ci-dessus que nous propose Nchare, nous notons
que le marqueur de la focalisation po` vient avant les constituants
focalisés k??Ì/wo` (quoi/qui). Selon Nchare, le Shupamem
projette un syntagme différent ; le syntagme po` (Spo`) qui
domine directement FocP.
Maintenant, représentons la phrase (34).
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(36) TP
Spéc T'
T pò-P
T V+v FocP
DP1 Foc'
Foc° T'
vP
< DP1> v'
<V+v > VP
V DP2
m?ìn jap po` n?Ìk?Ì .
A travers l'arbre (36), nous notons que le Shupamem a un
marqueur de la focalisation. En outre, ce marqueur est projeté et occupe
la tête du syntagme po` (Spo`).
Au terme de cette analyse sur la focalisation, nous constatons
qu'en Shupamem, un seul constituant occupe Foc° : il s'agit du verbe dans
la focalisation par duplication verbale.
Le tableau suivant nous permet de recenser toutes les
stratégies de focalisation en Shupamem.
Tableau 1 : Les stratégies de focalisation en
Shupamem
|
Constituants focalisés
|
Stratégies de focalisation
|
Marqueurs du Focus
|
|
Sujet
|
a`+ sujet+ju'o n?ì
|
Pas de marqueur du focus
|
|
COD/COI
|
a`+ COD/COI + ju'o n?ì
|
Pas de marqueur du focus
|
|
Complément
circonstanciel de temps
|
a`+ Complément circonstanciel de
temps + ju'o n?ì
|
Pas de marqueur du focus
|
|
Complément
circonstanciel de lieu
|
a`+ Complément circonstanciel de lieu
+ ?a n?ì
|
Pas de marqueur du focus
|
|
Verbe à l'infinitif
|
a`+ Verbe à l'infinitif +ju'o n?ì
|
Pas de marqueur du focus
|
|
Verbe conjugué
|
duplication verbale (verbe + verbe
/verbe .+ verbe
|
Verbe
|
|
Focalisation postverbale
|
|
|
COD/COI
|
La phrase garde la structure SVO
|
po`
|
|
Adjoints référentiels et non
référentiels
|
La phrase garde la structure SVO
|
po`
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Le tableau ci-dessous présente les constituants et
leurs stratégies de focalisation. Par ailleurs, ce tableau recense aussi
les différents marqueurs du focus en Shupamem. Comme nous pouvons le
voir, en Shupamem, il existe de marqueur du focus. Mais il convient de noter
que la focalisation est marquée lors de la focalisation postverbale
seulement.
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