1.2 Un environnement numérique d'apprentissage
(DECclic, Moodle, etc.)
Le logiciel numérique d'apprentissage est un logiciel
destiné à réaliser un scenario pédagogique. Son
environnement est la structure technique que constitue l'application. Selon
Desrosiers, C. (2013, p. 2), ces environnements, accessibles sur le Web (avec
un téléphone cellulaire, une tablette tactile, un ordinateur,
etc.), associent la présentation de contenus à un ensemble
d'outils de communication et d'interactivité conçus
spécifiquement pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage.
Développées d'abord pour la formation en ligne, les
fonctionnalités de l'ENA permettent d'entrevoir de nouvelles
possibilités pour l'enseignement en classe. De plus, la
possibilité d'ajouter des activités en ligne, à
exécuter en classe et à la maison, fait éclore une
nouvelle forme d'enseignement : l'enseignement hybride. La question
104
qu'il faut se poser pour faciliter cet apprentissage est celle
de savoir comment planifier les activités ? D'où la
nécessité de prendre connaissance de la description des
fonctionnalités et des outils. Par exemple l'application la plus
courante utilisée tel que moodle, offre des fonctionnalités qui
complètent la plupart des programmes d'apprentissage et de
développement professionnel. Le cours conçu dans moodle peut
servir à la fois pour une formation en distance ou en présentiel.
Il faut dire que, moodle est une plateforme complètement
personnalisable, cours et activités illimités, possibilité
d'offrir des formations synchrones et asynchrones, cours des vidéos
conférences, suivi et analyse des performances d'apprentissage en temps
réel, outils de communication, aussi la compatibilité avec les
appareils mobiles etc. C'est dans cet esprit qu'il est nécessaire pour
un enseignant de nos jours de maîtriser juste cet environnement pour
répondre aux besoins de l'éducation actuelle. Malheureusement de
tableau 26, nous constatons que la totalité des répondants n'ont
pas la connaissance de cet outil.
Tableau 26 : maitrise de l'environnement
numérique d'apprentissage
|
Effectifs
|
Pourcentage valide
|
|
novice
|
53
|
72,6
|
|
Valide moyen
|
19
|
26,0
|
|
bon
|
1
|
1,4
|
|
Total
|
73
|
100,0
|
Source : enquête de terrain de 2019
L'observation du tableau ci-après, montre que la
population étudiée dans son ensemble n'a pas la maîtrise de
l'environnement numérique d'apprentissage. Cela atteste vraiment le
faible niveau d'utilisation de TIC en général comme nous avons vu
dans le chapitre précédent (chapitre 3). Alors, sur 73
enseignants répondant à la question, 53 ont déclaré
qu'ils sont novices dans la compréhension de l'environnement
numérique d'apprentissage. Soit 72,6% qui n'ont pas la maîtrise de
l'environnement des applications apprentissages. 26% seulement qui
considèrent qu'ils ont une connaissance moyenne des environnements des
applications numériques d'apprentissage. Mais, ces enseignants ayant une
connaissance moyenne de l'environnement numérique d'apprentissage,
restent à déterminer s'ils peuvent réellement l'utiliser.
Car il faut le rappeler, cette enquête était théorique et
ne pouvant pas mesurer l'application réelle du logiciel numérique
d'apprentissage. Sur l'ensemble des répondants, 1,4% seulement
considèrent qu'ils sont bons dans la compréhension de la
description de l'application. Nous avons croisé ensuite la variable
`'sexe» et `'l'environnement numérique d'apprentissage», pour
voir si le genre pouvait influencer la maîtrise de l'environnement
numérique d'apprentissage. La figure ci-après
nous a permis de déterminer la différence qui existe entre les
sexes de répondants sur la maîtrise de l'environnement
d'apprentissage. Cependant, nous constatons que le sexe n'a pas une grande
influence sur la maîtrise de l'environnement numérique
d'apprentissage. Car, d'après la figure 4, 25% de la population
féminin et 26% masculine considèrent qu'ils ont une
maîtrise moyenne de l'environnement numérique d'apprentissage.
Seulement chez les hommes, il y'a au moins 1,75% qui déclarent avoir une
bonne maîtrise du logiciel d'apprentissage. Donc la majorité de
ces deux populations n'ont pas la maîtrise de cet outil.
Figure 4 : Sexe de répondant
croisé avec environnement numérique d'apprentissage
105
Source : enquête de terrain 2019
| 
