LISTE DES ABRÉVIATIONS, SIGLES ET ACRONYMES
CODE SIGNIFICATION
APP ENAP BTRSPI UQAR ENA UQAM MEDEF PMBOK PMI MAP CIMAP MGP
Approche d'apprentissage par problèmes
École nationale de l'administration publique
Belbin's team-role self perception iventory
Université de Québec à Rimouski
École nationale de l'administration
Université de Québec à Montréal
Mouvement des Entreprises de France
Project Management Body of Knowledge
Project Management Institute
Management et analyse des projets
Centre International de Management et d'Analyse de Projets
Maîtrise en gestion de projet
INTRODUCTION
Ce mémoire de recherche porte sur l'application d'une
approche d'apprentissage par problèmes (APP) dans un programme de
«Maîtrise en gestion de projet». Nous avons alors
intégré cette approche dans un cours obligatoire dans ce
programme, auprès d'un groupe de 15 étudiants. Nous nous limitons
dans cette recherche à une des caractéristiques essentielles de
l'approche d'apprentissage par problème qui constitue aussi une des
compétences essentielles en gestion de projet. Cette compétence
est celle reliée au travail en équipe. La constitution et le
fonctionnement de l'équipe constituent un enjeu majeur de la
réussite du projet. Un gestionnaire de projet doit donc posséder
un sens aigu de l'organisation et faire preuve de leadership.
Nous avons choisi ce sujet de recherche parce que nous pensons
qu'il est possible, tout en enseignant les connaissances de base en gestion de
projet, de développer les habiletés de communication et les
relations interpersonnelles au moyen de travaux en équipe grâce
à l'utilisation de l'APP comme approche d'apprentissage. Nous avons
alors intégré cette approche dans un cours obligatoire à
la maîtrise en gestion de projet, auprès d'un groupe de 15
étudiants. Nous voulons ainsi savoir si l'utilisation de cette approche
dans un cours de «Maîtrise en gestion de projet» permet de
favoriser le développement d'habilités de travail en
équipe. Pour le faire, nous avons utilisé comme instruments de
recherche, un questionnaire, un enregistrement vidéo et une grille
d'observation. Le
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questionnaire servira comme moyen pour mesurer
l'amélioration des profils énumérés dans le test de
Belbin1 connu aussi sous le nom de BTRSPI (Belbin's Team-role Self
Perception Iventory). Les enregistrements vidéo nous permettront de
valider les résultats de l'analyse du questionnaire en utilisant une
grille d'observation d'Aubry (1994) pour convertir les données
qualitatives en donnés quantitatives.
Notre recherche est de type exploratoire. En effet, et
après avoir effectué une revue de littérature sur le
sujet, il semble qu'aucune étude ne se soit, jusqu'à aujourd'hui,
intéressée au développement de l'habileté du
travail en équipe en approche d'apprentissage par problème.
Ce document comporte quatre chapitres, en plus d'une
introduction et d'une conclusion. Dans un premier chapitre, nous exposons la
problématique de la recherche, le second chapitre sera consacré
au cadre théorique et conceptuel de la recherche. La méthodologie
de recherche fera l'objet du troisième chapitre. Le quatrième
chapitre, décrit le déroulement d'une séance APP dans le
cadre de notre cours, il sera suivi de l'analyse des données
colligées au cours de la recherche, l'interprétation des
résultats obtenus, et une présentation des limites de la
présente recherche. En conclusion, nous proposons un bilan de notre
travail en mettant en évidence ses résultats, ses limites, ainsi
que les perspectives
1 Consultant britannique qui s'intéresse entre
autres à la théorie des rôles d'équipe.
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que nous pouvons dès maintenant proposer. Nous
terminons par une discussion sur les apports de notre travail.
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