Scénarisation et mise en ligne d'un cours de microéconomie pour un public professionnel.

IX. L'enveloppe financière à mobiliser

Le budget prévisionnel de la réalisation de ce projet dépend au moins de deux aspects :

? Les aspects techniques : dans cette rubrique nous tenons compte des coûts liés à :

o L'administration de la plateforme : il s'agit d'une imputation au prorata de la charge totale du maintien du dispositif informatique de l'UVT ;

o Le matériel nécessaire à l'enregistrement des séquences vidéo : il s'agit ici de donner d'un coût d'usage du matériel étant donné que l'UVT dispose déjà du matériel nécessaire pour l'enregistrement de séquences vidéo.

o Le coût de l'hébergement de la plateforme

? Les aspects humains : il s'agit de tenir compte des différents coûts liés aux ressources humaines nécessaires au développement de ce projet :

o La conception des ressources

o Le paiement des droits d'auteur du cours ;

o Le tutorat du cours ;

o Les tâches de coordination ;

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o Les tâches administratives

Dans le tableau suivant nous allons donner une estimation provisoire des coûts relatifs à la réalisation du projet.

	Rubrique	Coût (€)
Aspects techniques	Administration de la plateforme	500*
	Matériel nécessaire à l'enregistrement	600
	Coût de l'hébergement de la plateforme	100*
Aspects humains	Conception des ressources	1500
	Paiement des droits d'auteur du cours	2000
	Tutorat du cours	750*
	Taches de coordination	100*
	Taches administratives	50*
	Coût total	5600

*Charges annuelles renouvelable (charge variable)

Tableau I-1 : Estimation budgétaire du projet.

X. Présentation des résultats d'analyse des besoins du public cible

Afin de produire un contenu qui répond aux besoins des étudiants de la première année LAM, nous avons élaboré un questionnaire¹³ dont l'objectif est de déterminer les attentes des étudiants par rapport au cours de la microéconomie.

Le questionnaire a été adressé à des répondants qui ont le même profil des étudiants concerné par le cours de la microéconomie ainsi que mes étudiants en première année inscrits à une licence proposée par l'institut de mon attache.

Il est à noter que nous avons souhaité diffuser l'enquête auprès des étudiants de spécialités différentes afin de ressembler au public cible de la formation.

L'enquête a été administrée en ligne via l'interface de Google Drive et diffusée auprès de plus 60 personnes.

Dans ce qui suit nous allons présenter les résultats de cette étude.

¹³ Questionnaire sur les caractéristiques et les besoins des étudiants concernés par le cours de la microéconomie (Annexe 2)

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XI-1- Caractéristiques de la population sondée

XI-1- Structure d'âge de la population sondée

L'étude menée montre que 45% de la population sondée se trouve dans l'intervalle

de 30 ans et plus avec une majorité importante au niveau de l'intervalle [30-34E.

Cette répartition d'âge montre bien que le public cible de ce cours est assez âgé. La figure suivante donne une idée sur la répartition de la structure d'âge de la population sondée.

Diagramme I- 3 : Répartition d'âge de la population sondée

XI-1-1 Répartition par genre de la population sondée

L'étude menée montre une répartition presque égalitaire entre les deux sexes avec une légère supériorité en faveurs des hommes.

Diagramme I- 4 : Répartition par genre de la population sondée

XI-1-2 Diplômes des apprenants

L'analyse des réponses montre que bien que 25% de la population sondée a un diplôme en sciences économiques, 75% de la population possède un diplôme autre qu'économique ce qui signifie que 75% de la population n'a aucune connaissance basique en économie (la figure ci-après donne plus de détaille quant à la répartition de la population sondée).

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Par ailleurs, nous pouvons aussi déduire une hétérogénéité du public cible composé par toutes les spécialités du baccalauréat.

Ce résultat montre bien que le public cible de cette formation à des besoins spécifiques et variables.

Diagramme I- 5 : Nature des diplômes des apprenants

XI-1-3 Activités des apprenants

L'analyse des réponses montre que bien que 45% de la population sondée exerce une activité professionnelle. 30% était des étudiants (donc refond l'année) et seulement 10% des nouveaux bacheliers.

Diagramme I- 6 : Activité professionnelle des répondants

XI-1-4 Équipement des apprenants

Il est question ici de vérifier si les apprenants disposent des équipements et de la connexion nécessaires à suivre une formation en ligne.

L'étude menée montre que 90% des apprenants sondés déclarent qu'ils ont les équipements nécessaires pour se connecter à Internet contre 10% seulement qui ne sont pas équipés. Le graphique suivant donne une idée sur ce constat.

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Diagramme I- 7 : équipement des apprenants