Memoire Online - Scénarisation et mise en ligne d'un cours de microéconomie pour un public professionnel.

Une très belle expérience prend fin, une année mémorable très riche en apprentissages, caractérisée par de multiples échanges entre les différents apprenants.

Malgré les nombreux sacrifices qu'il a fallu faire afin de mener à bien cette formation ACREDITE, les nouvelles amitiés qui se sont tissées avec les différents apprenants représentent une importante source de bonheur.

Au terme de ce travail je prends le temps d'adresser Mes plus profonds remerciements à :

Ma femme Rim, ma fille Nour et mon fils Ahmed sans lesquels je n'aurais pas pu achever cette formation. Ma détermination, ma motivation et mon engagement n'auraient pas été suffisants sans tout le soutien de ma petite famille.

M Jean-Bernard Cambier pour son encadrement optimal tout au long de la formation et en particulier durant la phase du projet individuel pour ses encouragements et ses conseils ainsi que sa présence et disponibilité. Son excellent encadrement a été lui aussi un bon exemple d'apprentissage.

Aux membres de jury pour l'honneur que nous ont fait en acceptant de rapporter et d'examiner ce travail.

Mes tuteurs pour la qualité de suivi et du tutorat ; monsieur Alain JAILLET, le responsable pédagogique, mademoiselle Violaine CAPOROSSI, la Coordinatrice centrale de la formation, madame Besma BEN SALAH, Coordinatrice de la formation à UNIGE, qui ont toujours été à notre écoute tout au long de la formation.

Liste des abréviations

LAM	Licence Appliquée en Management
LASTIC	Licence Appliquée en Sciences et technologies de l'Information et de la Communication
LGC	Licence Fondamentale en Gestion Comptable
ELOLES	Licence fondamentale en "Electronics and optics e-learning for Embedded Systems"
LAMSEN	Licence Appliquée en Marketing Electronique et Numériques	Stratégies
PME	Petite et moyenne entreprise
MES	Le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Scientifique	Recherche
SWOT	(Strengths - Weaknesses - Opportunities - Threats)
IFeL	Ingénierie de la Formation en Ligne
CPP	Concurrence Pure et Parfaite

INTRODUCTION GENERALE

L'intégration des nouvelles technologies au niveau de la sphère de l'éducation et de la formation représente un apport considérable permettant de transformer les techniques et la manière d'enseigner. Par ailleurs et face aux multiples besoins d'un public parfois très particulier l'enseignant se trouve obligé d'innover afin de trouver les solutions les plus adéquates pour répondre aux besoins du public cible.

Dans cette logique et en fonction de ce que nous avons reçu comme connaissance dans le cadre du Master ACREDITE nous avons voulu proposer un projet dont l'idée principale consiste à mettre à jour le cours de la microéconomie. Ce cours est dispensé dans le cadre de la Licence appliquée en management (LAM) à un public professionnel qui a des caractéristiques particulières.

Afin de mener à bien ce projet nous avons procédé à une démarche selon un design incrémental composé par cinq étapes.

Le présent document retrace et décrit les différentes étapes de cette démarche. En effet, le présent document est décomposé en cinq parties :

La première partie de document a été réservée à une étude préalable du projet qui représente une description globale en présentant les informations nécessaires pour comprendre les objectifs de ce projet principalement l'idée mobilisatrice. La première partie de ce travail a été une occasion pour mener une étude auprès d'un public semblable à notre public cible.

La deuxième partie de ce document a été consacrée à la préparation du cahier des charges où nous allons procéder à une analyse de la structuration des contenus du cours. Pour finaliser ce cahier des charges nous allons effectuer un recueil des informations de base nécessaires à la confection du cours de la microéconomie, ceci nous permettra d'aboutir à ce que l'on appellera la base de connaissances d'une part et à l'analyse pédagogique des informations de base qui fournira le contenu structuré du cours et conduira par la suite à l'organisation modulaire du cours d'autre part.

La troisième phase de ce projet nous permettra de préparer un scénario d'apprentissage approprié à cette formation. En effet, il s'agit dans cette phase de poursuivre l'analyse de la stratégie pédagogique entamée lors de la deuxième partie de ce document. Nous procéderons aussi à une description des modalités d'interaction entre les apprenants et le tuteur. Notre objectif est d'aboutir à une spécification précise des activités d'apprentissage qui seront proposées à l'apprenant.

Dans une quatrième phase du présent document nous présenterons le devis médiatique dans lequel nous allons décrire les langages de communication à utiliser pour concevoir l'environnement médiatique d'apprentissage ainsi que le devis d'encadrement dans lequel le système d'encadrement à adopter sera développé.

La cinquième et dernière partie de ce travail représentera une description de la phase expérimentale de notre projet où nous allons mener une description des différentes démarches et tâches effectuées afin de mettre en application réelle le présent projet.

Scénarisation et mise en ligne d'un cours de microéconomie pour un public professionnel.

Dédicace

Remerciements

Liste des abréviations

INTRODUCTION GENERALE