Impact de médias de diffusion sur l'éducation des adolescents, cas de la RTNC et de la RTGT

0.2. Choix et intérêt du sujet

Notre choix s'oriente sur les médias de diffusion audiovisuels se trouvant à Kalemie, précisément la RTNC/Kalemie et la RTGT afin d'examiner leur apport et leur entrave sur l'éducation des adolescents.

Notre étude se justifie sur des aspects sociaux et scientifiques. De l'aspect social ; la société dans laquelle nous vivons est très sensible au thème jeune et les médias. Les parents, les éducateurs et tous ceux qui se sentent responsables de l'éducation des jeunes s'interrogent sur les effets éventuels de cette amitié avec la télévision. Certains montrent la télévision du doigt, l'accusant d'être à l'origine de nombreux maux, d'autres au contraire, considèrent que ses effets ne sont pas nuisibles.

Pour ce faire, il est indispensable de réaliser au-delà de la controverse qu'il existe un parcours systématique, d'un point de vue scientifique de ce que l'on sait de nos jours sur la relation « Ados/RTV » et l'éventuel influence pernicieuse ou bénéfique de celle-ci sur son développement cognitif, affectif et psychosocial.

Sur l'aspect scientifique, ce travail constitue une base de données à partir desquelles, d'autres chercheurs pourront ainsi amorcer d'autres études parce que, « tout travail scientifique est toujours en chantier car, le sens n'est ni éclaté, ni achevé » disait le professeur Jean Christian Ekambo^1(*).

Ceci s'explique mieux par la théorie de la réfutabilité d'une loi scientifique qui dit : on ne peut pas à partir d'expériences singulières, aussi nombreuses soient-elles, conclure à l'universalité d'une loi^2(*).

0.3. Problématique

Alain Berriere pense que la problématique est : « l'activité intellectuelle qui consiste à poser le problème d'une manière rationnelle et systématique »^3(*).

François Haverllange dit : « bien que l'inégal accès à l'information et au savoir présente aujourd'hui un sérieux handicape dans le monde où l'information est devenue pierre angulaire du développement économique et social, on reconnait aujourd'hui que les disparités en matière de nouvelles technologies de l'information et de la communication créent une nouvelle forme d'exclusion ou de pauvreté »^4(*)

L'éducation est un instrument crucial du capital humain. Bien orienter l'éducation permet d'atteindre les objectifs de développement visant à réduire la misère. Quoique la demande de l'éducation concerne l'ensemble de la population qu'il soit enfant, jeune ou adulte, force est de constater qu'un élément est mis au rancart dans cette lutte de l'amélioration des conditions de vie de l'éducation de la population, c'est « les médias de proximité ».

De ce qui précède, notre problématique s'articule autour des questions suivantes :

- Est-ce la RTNC/Kalemie et la RTGT sont - elles à jour en ce domaine ? (éducation)

- Les émissions que présentent la RTNC/Kalemie et la RTGT ont-elles des effets positifs et négatifs sur les adolescents ? s'il il en est ainsi, lesquels pour chacun des cas

- Que faut-il pour que l'influence négative ne remporte sur celle positive ?

* ¹ KALUNDA MAZONDE, P, Conation et persuasion dans la communication. Le discours politique en RDC. Cas des politiques louchois, mémoire de licence, UNILU, inédit, 2008-2009, p.5

* ² Idem, notes de cours d'Epistémologie des SIC, G3 SIC, Unikal, 2011-2012 inédit

* ³ BERRIERRE A., « la problématique et dialectique » in www ; crrpmonttpellier.fr page consultée le

8 janvier 2012

* ⁴ HAVERLLANGE F., Libérer la parole paysanne au sahel, éd l'harmattan, Paris, 2000, p.23