Rapport de stage sur l'enseignement/apprentissage du FLE à l'école Al-Nahdha d'Abu Dhabi

Conclusion

Bibliographie

Introduction

« Une théorie et une pratique de l'enseignement des langues Implique non seulement une théorie du langage et une théorie

De l'apprentissage mais aussi une articulation entre l'un et l'autre »1

FLE expression qui fait aujourd'hui partie du clairs, apriori leur association, assez inattendu, à donner naissance à un être académique curieux, auquel on a fait progressivement une place.

Le FLE qu'est-ce que c'est?

Le français langue d'apprentissage pour tous ceux qui ont une autre langue que le français.

Ma pratique professionnelle en tant qu'enseignante de français langue étrangère FLE, part d'une réflexion principale : « La bonne méthode pour enseigner une langue étrangère dans un contexte multiculturel ».

Cette problématique est assez complexe, qu'on ne peut l'aborder qu'en évoquant différentes manières et stratégies.

Le présent rapport de stage s'inscrit dans le cadre de mon travail professionnel en tant qu'enseignante de français à l'école `EL-NAHDHA' ABU DHABI² ( Les émirats arabe unis)³ , je présenterai un rapport de l'année scolaire 2011-2012 pendant lequel j'ai enseigné le FLE à des élèves de 5^ème et 6^ème année, ayant entre 10 et 12 ans.

¹ H. Besse et R. Porquier, 1991, p. 179

² http://www.nahdaschools.com/contact.php?lang=EN

³ Les Émirats arabes unis, abrégés en E.A.U., en forme longue l'État des Émirats arabes unis, en arabe al?Imârât al-?arabiyyat al-mutta?id, et Dawlat al-?Imârât al-?arabiyyat al-mutta?ida, sont un État fédéral. Créé en 1971, il regroupe sept émirats : ceux d'Abou Dabi, d'Ajman, de Charjah, de Dubaï, de Fujaïrah, de Ras el Khaïmah et d'Oumm al Qaïwaïn1. Ils sont situés au Moyen-Orient, entre le golfe Persique et le golfe d'Oman. La ville d'Abou Dabi est la capitale fédérale du pays. http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89mirats_arabes_unis

Ce travail est un exercice de synthèse qui présente ma réflexion sur l'enseignement et l'apprentissage du français dans un contexte scolaire multiculturel.

Mon rapport de stage se subdivise en trois grandes parties qui sont étroitement liées. Dans la première partie, je donnerai une présentation générale du cadre institutionnel, de la perspective éducative et culturelle. Je parlerai également de la place du français comme langue étrangère à l'école `EL-NAHDHA', suivi d'un aperçu sur le programme du français enseigné à l'école. Ainsi le programma des grades 5 et 6.

La deuxième partie, je mettrai en évidence le français L .E et sa didactique, se compose de quatre chapitres, dans le premier chapitre je mettrai l'accent sur L'approche communicative et interculturelle dans l'enseignement/apprentissage du FLE, dans le deuxième chapitre je parlerai de la place des technologies d'information et de communication (Tic) dans l'enseignent/apprentissage du FLE, le troisième chapitre sera consacré aux: quatre compétences, dans le quatrième chapitre, je mettrai le point sur Les deux grands types d'évaluation des élèves.

La troisième partie sera consacrée aux faits de langue et faits d'apprentissage, à ce titre je présenterai dans le premier chapitre un bref aperçu sur les théories de l'acquisition et l'apprentissage des langues, j'essayerai aussi d'expliquer le behaviorisme, le cognitivisme et aussi la théorie de « contrôle » de Krashen, ainsi la théorie de « la néoténie » de S. Bajriæ.

Présentation du stage

J'ai effectué un stage de 50 heures, du 12 Février 2012 au 04 Mars 2012, au sein de l'école `EL-NAHDHA' d'ABU DHABI. Le thème général et le but de ce stage : l'enseignement /apprentissage du FLE « Français langue étrangère », j'ai choisi monsieur Adnana Essa Abbas en tant que directeur, madame Malika Salmi, coordinatrice pédagogique de structure d'accueil, a accepté de me prendre en

charge pendant cette période. Le niveau que j'ai enseigné durant mon stage était le niveau A1⁴ : grades « 5 et 6 »⁵.

⁴ A1 (du Cadre européen commun de référence pour les langues) http://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference.html

⁵ Les niveaux sont appelés grades dans le système éducatif américain et britannique