5.2.1.3. Questionnaire
Dans un travail de recherche, « l'enquête par
questionnaire consiste à poser, par écrit, à des sujets
une série de questions relatives à une situation, à leur
opinion, à leurs attentes ... » (Paul N'DA : 2002, p80).
Cette méthode exige que les réponses soient écrites. En
général, l'enquête par questionnaire vise à
vérifier des hypothèses en faisant l'analyse de
phénomènes sociaux qu'on peut étudier à partir des
informations données par des individus.
Pour notre travail, nous avons procédé en
utilisant deux types de questions : des questions fermées et des
questions ouvertes.
5.2.1.3.1. Questions à réponses fermées.
Une question à réponse fermée donne deux
possibilités de réponse: Oui ou Non. Exemple : As-tu choisi
l'option NP (Normale Primaire)? Oui......Non...... La question à
réponse fermée peut parfois offrir plus de deux
possibilités de réponses.
Bien que la question fermée permette d'orienter le
sujet vers les possibilités des réponses auxquelles les personnes
interrogées ne pouvaient penser, elle ne donne pas assez d'informations
utiles. Ce qui nous a poussé à privilégier des questions
ouvertes pour notre travail.
5.2.1.3.2. Questions à réponses ouvertes.
Les enquêtes basées sur les questions à
réponses ouvertes permettent aux personnes interrogées de
s'exprimer librement et longuement. Exemple : à votre avis, que
faudrait-il faire pour améliorer la motivation des
élèves?
Les questions à réponses ouvertes donnent des
informations riches et diversifiées, et le dépouillement
soulève alors des problèmes de classement et de
catégorisation.
Pour notre recherche, les questions ont été
formulées de façon indirecte de manière qu'elles se
présentent dans les catégories suivantes (Paul N'DA: 2002)
ü Questions de comportement : ces
questions veulent susciter des personnes interrogées à
décrire la place ou le rôle qu'elles occupent pour nous permettre
de connaître leur engagement en faveur de l'apprentissage par motivation.
Ex. : quelle est votre attitude face à un élève qui
n'aime pas suivre votre cours ? Qui est désintéressé
parce qu'il est dans une école qu'il n'a pas choisie ?
ü Questions d'opinion : ces
questions ont pour but de connaître la manière de penser ou de
juger de la personne interrogée face à un problème
précis. Ex. : à votre avis que faudrait-il faire pour
améliorer la motivation en faveur de la réussite des
apprentissages scolaires ?
ü Questions d'intention ou
d'anticipation : ces questions ont pour but de préparer un
projet pour l'avenir. Ex. : quelles sont les stratégies
préconisées qui pourront aider l'élève à
comprendre qu'il peut essayer de se motiver lui-même?
ü Questions de connaissance : ces
questions sont formulées pour permettre au chercheur de savoir ce que
les personnes interrogées savent réellement. Ex. :
savez-vous donner du temps à vos élèves pour expliquer
à leurs camarades, les processus mis en jeu dans une
situation-problème réalisée?
Le choix de nos questions a été fait en fonction
des objectifs poursuivis. Les questions ont donc été construites
à partir de notre problématique et de notre hypothèse, ce
qui nous permet de présenter les résultats de notre recherche
dans le chapitre 6.
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