II.2.9. Les principes de la démarche
interculturelle
Les principes de la démarche interculturelle telles que
envisagées dans la fiche de lecture de Clément (2001) sont au
nombre de quatre, à savoir se décentrer, se mettre à la
place des autres, coopérer et Comprendre comment l'autre
perçoit la réalité et comment l'autre me perçoit.
Ces principes sont ci-dessous explicités.
Se décentrer signifie jeter sur soi et
sur son groupe un regard extérieur. L'objectif est d'apprendre à
objectiver son propre système de références, à s'en
distancier (sans pour autant le récuser) et donc à admettre
l'existence d'autres perspectives.
Se mettre à la place des autres, c'est
développer des capacités empathiques : se mettre à la
place des autres, se projeter dans une autre perspective. Appréhender
une culture, c'est dépasser une vision parcellaire et ne pas la
réduire à une énumération de faits et de
caractéristiques culturels, ne pas classer, ne pas
généraliser.
Coopérer signifie dépasser
les préjugés, faire la démarche d'essayer de comprendre
l'autre.
Comprendre comment l'autre perçoit la
réalité et comment l'autre me perçoit implique
apprendre à décoder correctement les messages émis. Pour
cela, il est nécessaire de connaître un certain nombre de
données quant à la grille de comportement de son
interlocuteur.
Tels sont les principes de la démarche interculturelle
que nous vivons déjà quotidiennement, et cela le plus souvent
malgré nous, dans des interactions linguistiques, culturels ou tout
simplement humaines qui nous frustrent, nous aliènent, provoquent des
rejets ou des replis sur soi ou dan le meilleur des cas nous valorisent, mais
toujours au détriment d'un autre. Dès lors, pour tirer le
meilleur profit des contacts et échanges interculturels, il serait mieux
non seulement de les circonscrire dans leurs lieux d'incrustation, mais aussi
et surtout d'envisager leur gestion dans les milieux sociaux où ils sont
autrement récurrents tels que la classe de langue. C'est la justesse
de ce cadre qui est en effet un des lieux privilégiés
d'exploration, d'expérimentation et d'application de la démarche
interculturelle qui fonde les hypothèses sous-tendant la
présente étude.
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