1.2.7 Délimitation de l'étude
D'après la question : « Le sujet est-il
suffisamment délimité pour pouvoir être maitrisé ?
» (DANET, ELENGABEKA, 2013, p. 30), il ressort que la délimitation
d'un sujet d'étude est un gage de sa bonne conduite.
En effet, il est impossible de traiter de
manière exhaustive de tous les aspects d'un sujet, cela même, dans
les délais impartis. C'est dans ce sens-là que DANET et
ELENGABEKA pensent que « Le souci d'exhaustivité n'est pas premier
[...]il importe que le sujet soit délimité avec soin pour y
parvenir
» (2013, p. 30).
Ainsi, pour GRAWITZ « délimiter son sujet
c'est déterminer ce que l'on retient mais aussi écarter un
certain nombre de problème » (1992, p. 24). En effet,
délimiter son sujet consiste donner le champ de déploiement de la
recherche. En d'autres mots, il s'agit de choisir ce sur quoi le champ de
l'étude va se déployer.
Toutefois, ce choix-là n'est pas une
opération aléatoire. Alors, en délimitant un sujet, «
il ne doit être ni trop vaste, ni trop restreint » (DANET,
ELENGABEKA, 2013, p. 30).
En fait, il s'agit de faire des précisions
à la fois sur qui sera traité et ce qui sera écarté
au cours de la recherche. Pour ce faire DANET et ELENGABEKA disent que : «
La méthode la plus efficace pour bien cadrer un sujet [...] est de fixer
d'entrée de jeu, des
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limites. Ceux qui réussissent mieux sont ceux
qui choisissent une base d'étude précise, [...] une situation
déterminée, une période bien circonscrite » (2013, p.
30-31).
Aussi, la présente étude comporte-t-elle
trois niveaux de délimitations. La première est la
délimitation thématique. La seconde délimitation est
d'ordre géographique. La troisième quant à elle est la
délimitation temporelle.
1.2.7.1 La délimitation thématique
La délimitation thématique consiste
à préciser l'objet de l'étude ou de l'investigation.
Ainsi, la présente recherche porte sur la : « Contribution de
l'enseignement-apprentissage des cultures nationales à l'acquisition de
la compétence interculturelle des apprenants. Cas des
élèves du niveau 3 du cycle primaire de la ville de Mbalmayo
». C'est un sujet qui ressortit du domaine de l'enseignement et de
l'apprentissage des disciplines à l'école primaire. Ce sujet
concorde donc avec l'orientation thématique qui avait été
choisie pour les étudiants de la section sciences de l'éducation
du Département éponyme. Il s'agit de mener des recherches sur le
processus enseignement-apprentissage des disciplines à l'école
primaire.
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