3.6.3.3 Administration du questionnaire
Pour passer notre questionnaire sur le terrain, nous
avons fait recours à deux méthodes.
La première est celle de l'administration
directe et la seconde est celle d'administration indirecte. Selon N'da
:
« Le questionnaire est dit d'administration
indirecte quand l'enquêteur le complète lui-même à
partir des réponses données par le répondant. Il est dit
d'administration directe lorsque le répondant le remplit lui-même
» (p. 140).
Ainsi, le questionnaire administré aux
apprenants l'était de façon indirecte cependant que celui
destiné aux enseignants étaient sous la forme
directe.
Après avoir collecté ces données
grâce à tous procédés, comment les analyser
?
3.7. LES MÉTHODES D'ANALYSE DES DONNÉES
Il faut une méthode, dit Beau, pour chaque
travail que l'on veut effectuer. Mais il faut aussi maîtriser la
méthode propre au domaine dans lequel on travaille. Il faut de la
méthode pour la réflexion théorique, comme il en faut pour
le travail sur le terrain (2006, p. 12). La méthode apparait tant comme
un moyen d'investigation qu'un moyen pour traiter des
données.
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Pour N'da (2015) : « L'analyse, c'est ainsi la
découverte du sens réel,
symbolique ou latent par la mise en interrelation
adéquate des morceaux d'un texte » (p. 157).
Sur ce, nous avons utilisé pour analyser nos
données, des méthodes dont l'une est d'orientation quantitative
et les deux autres sont d'orientation qualitative.
La méthode d'orientation quantitative c'est
l'analyse statistique. Elle consiste à calculer les
pourcentages.
Les deux méthodes d'orientation qualitative
sont : la méthode de l'analyse de contenu et la méthode
SWOT.
Qu'en est-il concrètement ?
3.7.1. Analyse statistique par calcul de pourcentage
Cette analyse facilite le rangement et le regroupement
des informations collectées en données chiffrés. Nous
faisons recours à la statistique descriptive en y empruntant le calcul
de pourcentage.
X
La formule de calcul de pourcentage est : =
Avec : P = Nombre de réponses identiques à
l'item N = Nombre total des participants
3.7.2. Analyse de contenu
L'analyse de contenu peut être
appréhendée, comme une méthode consistant à scruter
le contenu des documents. L'analyse de contenu pour Grawitz citant Berelson, se
présente comme : « une technique de recherche pour la
description objective, systématique et quantitative, du contenu
manifeste des communications, ayant pour but de les interpréter »
(p. 606).
Elle consiste à scruter et analyser tout le
matériel spécialement créé par la recherche :
comptes rendus d'entretiens, discussions de groupe, réponse à des
questionnaires. Berelson distingue jusqu'à seize usages de l'analyse de
contenu. L'analyse de contenu apparait donc comme un outil, permettant de
découvrir la substance des différents documents.
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L'analyse de contenu se fait en plusieurs
étapes. La première étape consiste à opérer
les choix des catégories. Les catégories peuvent être
comprises comme l'ensemble des rubriques en fonction desquelles le contenu sera
classé et éventuellement quantifié. Le choix des
catégories représente la démarche essentielle de
l'analyse. En plus de cette étape nous avons la quantification du
contenu. On distingue plusieurs unités d'enregistrement dont
l'unité d'enregistrement, l'unité de contexte et l'unité
de numération.
Dans le cadre de cette étude, cette
méthode nous a permis de catégoriser les différentes
informations recueillies par objet, et de procéder à une
quantification de celles - ci à l'effet d'établir leur
conformité aux faits disponibles dans le champ d'étude. Autrement
dit, cette méthode nous aide à recouper, à classifier et
à synthétiser les informations nécessaires au traitement
du sujet contenues dans les différents documents
consultés.
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