3.4.2.2.3. Le questionnaire
Selon N'da (2015) :
L'enquête par questionnaire consiste à
poser, par écrit, à
des sujets une série de questions relatives
à une situation, à leur opinion, à leurs attentes,
à leur niveau de connaissance ou de conscience d'un problème, ou
de tout autre point qui intéresse le chercheur (p.
140).
En effet, le questionnaire de la présente
étude a été bâti en suivant les variables du
problème posé plus haut.
Le questionnaire est composé de trois parties.
La première partie traite des informations générales sur
le répondant. La seconde partie porte sur les questions destinées
aux élèves. La troisième partie porte sur les questions
adressées aux enseignants.
Les informations générales porte sur le
genre et le statut du répondant.
Les questions adressées aux enseignants portent
aussi bien sur les contenus, les méthodes d'enseignement des cultures
nationales, que sur la prise en compte de la diversité
ethnolinguistique. Bien plus, certaines questions explorent leur
appréciation de la compétence interculturelle de leurs
apprenants.
Les questions destinées aux apprenants visent
précisément à explorer la vision qu'ils ont de
l'enseignement des cultures nationales et de la manifestation dans leurs
interactions, de l'acceptation des personnes de cultures
différentes.
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Le questionnaire est composé des questions de
trois sortes. Les questions ouvertes d'une part, les questions fermées
d'autre part, les questions à choix multiples d'autre part.
Toutefois, comment vérifier la validité de
ces instruments ?
3.5. VALIDATION DE L'INSTRUMENT DE COLLECTE DES
DONNÉES
La validation des instruments de données
concerne la recherche de la fiabilité des instruments que nous avons
mobilisé pour la collecte de nos données. La validation de
l'instrument de collecte concerne la vérification de la justesse de
l'instrument choisi.
En effet, pour que l'instrument de collecte de
données soit fiable, il faut le valider. En réalité, la
fiabilité ici signifie que l'item choisi mesure ce qu'il est
censé mesurer, dans la même proportion. Dit en d'autres mots, cela
signifie que la population doit avoir la même compréhension que le
chercheur a des items formés.
3.5.1. Validation par triangulation
La validation par triangulation d'après Mucceli
(2009) :
C'est une stratégie de recherche au cours
de laquelle le chercheur superpose et combine plusieurs techniques de recueil
de données afin de compenser le biais inhérent à chacune
d'entre elles. La stratégie permet également de vérifier
la justesse et la stabilité des résultats produits. Le recours
à la triangulation décrit aussi un état d'esprit du
chercheur, lequel tente activement et consciemment de soutenir, de recouper, de
corroborer les résultats de son étude (p. 487).
En bref, la triangulation consiste à
l'utilisation de différentes méthodes ou sources pour corroborer
les résultats. Car, d'après Mucchielli (2009) recourir à
la triangulation se justifie par le fait que « plus le chercheur
obtient des données différentes à propos d'un même
phénomène, plus son interprétation sera riche et plus il
pourra être confiant en celle-ci » (p. 487).
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