2.3.1. La théorie du constructivisme
La théorie constructiviste a été
une élaboration de Jean Piaget. L'idée principale de cette
théorie est que : les apprenants construisent leurs propres
connaissances en interaction avec leur environnement.
Comme principes de cette théorie, nous
retenons que : l'apprentissage est un processus actif où les apprenants
assimilent de nouvelles informations à leurs schémas mentaux
existants, créant ainsi leur propre compréhension du
monde.
Pour l'étude en cours, le constructivisme
permet de voir le rôle actif de l'apprenant dans la construction de ses
connaissances. Ainsi, les apprenants du niveau 3 de la ville de
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Mbalmayo pourraient construire leur
compréhension des cultures nationales et développer leur
compétence interculturelle à travers des activités
d'apprentissage qui les encourage à explorer et à interagir avec
les cultures qui les entourent. Dès lors, ils parviennent à
construire leur propre compréhension de la diversité
culturelle.
2.3.2. La théorie de l'interactionnisme
symbolique
La théorie de l'interactionnisme symbolique a
été élaborée par George Herbert Mead. L'idée
principale de cette théorie stipule que : les individus attribuent des
significations symboliques aux interactions sociales et se comportent en
fonction de ces significations.
Les principes de cette théorie informent de ce
que : les interactions sociales impliquent un processus continu
d'échanges de significations symboliques, façonnant ainsi les
identités individuelles et sociales.
Par rapport avec l'étude en cours, en montrant
le rôle des interactions sociales dans la construction des idées,
cette théorie nous permettra de voir comment les interactions entre les
élèves, les enseignants et leur environnement culturel peuvent
influencer la manière dont les apprenants voient les autres cultures.
Bien plus, la capacité des apprenants à interagir avec les
personnes de cultures différentes sera mise en exergue.
2.3.3. Théorie de l'apprentissage sociale
La théorie de l'apprentissage sociale est de
Albert Bandura. Selon le postulat de base de cette théorie,
l'apprentissage se produit par observation, imitation et modélisation
des comportements des autres ainsi que par les conséquences de ces
comportements.
Les principes de cette théorie nous
renseignent que : les individus apprennent en observant les comportements des
autres, en évaluant les conséquences de ces comportements et en
ajustant leur propre comportement en conséquence.
En lien avec l'étude en cours, cette
théorie met en exergue le rôle du modèle dans le processus
d'apprentissage. Ainsi, les enseignants peuvent servir en tant que des
modèles pour les apprenants en montrant des comportements
interculturels. Par ailleurs, les apprenants peuvent apprendre en observant et
en imitant des interactions des comportements interculturels de leurs
camarades.
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