2.2.2 Limites de la littérature disponible
Les limites de la revue des travaux antérieurs
consultés dans le cadre la recherche actuelle sont relevées sur
trois aspects. Le premier aspect concerne le milieu d'étude, le second
aspect concerne le sujet à l'étude et le troisième est
relatif au temps.
2.2.2.1 Limites par rapport au milieu d'étude
Rappelons notre milieu d'étude : la ville de
Mbalmayo. Dans la littérature consultée, les études sont
menées dans diverses localités du Cameroun ; d'autres
études sont même menées dans des pays autres que le
Cameroun et même dans le monde. La présente étude ne se
mène ni dans un pays autre que le Cameroun, ni dans tout le Cameroun en
général.
2.2.2.2 Limites par rapport au sujet d'étude
Rappelons notre sujet d'étude : contribution
de l'enseignement des cultures nationales à la compétence
interculturelle des apprenants du cycle 3 du cycle primaire. D'après les
travaux consultés, les études abordent certes l'enseignement des
cultures nationales, mais dans des niveaux différents du système
éducatifs (préscolaire, secondaire ou supérieur). Rares
sont des études qui se focalisent sur l'école primaire et au
niveau trois.
2.2.2.3 Limites par rapport au temps
La littérature consultée est
relativement ancienne. La plus récente référence choisie
date de 2021. Or, la science doit sans cesse être renouvelée. En
effet, le savoir scientifique est appelé à évoluer sans
cesse. En réalité, les vérités d'aujourd'hui sont
des erreurs de
60
demain. Nul doute que, lorsque la dernière
phrase du présent travail aura été rédigé,
ce qu'il contient sera devenu ancien.
2.2.2.4 Originalité du travail
En considérant les limites qui viennent
d'être relevées, l'originalité de notre travail se situe
alors à trois niveaux. Primo, le lieu d'étude. Aucune
étude sur le sujet n'a été réalisée dans la
ville de Mbalmayo. Secundo, le sujet de la contribution de l'enseignement des
cultures nationales à la compétence interculturelle n'a pas
encore été abordé. Tertio, cette étude à la
période où elle est réalisée, se veut actuelle.
Considérant ces trois aspects, notre travail peut ainsi se
prévaloir d'une originalité. Après avoir
présenté les travaux qui précèdent notre
étude, quelles sont les théories que nous pouvons alors mobiliser
pour son étude ?
2.3. THÉORIES EXPLICATIVES
Le mot théorie vient du grec «
theorein » qui signifie : observer avec émerveillement ce qui
se passe, pour le décrire, l'identifier et le comprendre. Pour Beaud,
l'on peut considérer comme théorie toute « expression
cohérente et systématique de notre connaissance de la
réalité » (2006, p. 11). Selon Mbonji
Edjenguèlè (2005) : « la théorie se veut un corps
explicatif global et synthétique établissant des liens de
relation causale entre les faits observés, analysés et
généralement lesdits liens à toutes sortes de situations
» (p. 13). En fait, la théorie est un ensemble d'idées
et de propositions qui permettent d'expliquer ou de rendre compte de
façon cohérente un fait. Dans cette étude, nous avons eu
recours à quatre (04) théories : le constructivisme,
l'interactionnisme symbolique, l'apprentissage social et la théorie de
contact.
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