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Contribution de l'enseignement-apprentissage des cultures nationales à  la compétence interculturelle des apprenants du niveau 3 du cycle primaire de la ville de Mbalmayo


par Grégoire ATANGANA MBARGA
École Normale Supérieure de l'Université de Yaoundé 1 - DIPEN 2 2024
  

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2.2. REVUE DE LA LITTÉRATURE

Lorsque La Bruyère déclare que « tout est dit et l'on vient trop tard depuis plus de sept mille ans qu'il y a des hommes et qui pensent » c'est à priori laisser penser que, tout a déjà été étudié, tous les sujets ont déjà été traités ou que tous les problèmes ont déjà été abordé. On penserait donc que rien ne peut plus être porté à l'étude. Il s'agissait alors d'une préoccupation d'une époque très éloignée de celle actuelle.

Or, cette préoccupation est restée constante de nos jours. En témoigne,

cette préoccupation par N'da, qui, reprenant et réenrichissant cette déclaration-là de La Bruyère, parlant de la revue de littérature affirme et

réaffirme :

Il faut savoir qu'on arrive toujours trop tard dans un monde trop vieux. Il y a toujours quelque chose de déjà écrit : si ce n'est pas directement sur notre thème ou notre sujet, c'est sur des aspects approchants ; si ce n'est pas chez nous, c'est sous d'autres cieux (2015, p. 95).

En d'autres mots, aucune recherche n'est pionnière dans un domaine.

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Cependant, selon une parémiologie il se dit que : « c'est sur la vielle natte qu'on s'assoie pour tisser la nouvelle ». C'est dire en d'autres mots que, tout progrès savoir scientifique est additionnel ; il n'est pas l'oeuvre d'un seul individu ; il est le fruit des chercheurs qui révisent, qui critiquent, qui ajoutent et élaguent. Alors, pour prévenir du risque qu'il y aurait à défoncer les portes déjà ouvertes ou à marcher sur des sentiers battus s'il n'y prend garde, le chercheur ne saurait mener une recherche, en ignorant les travaux antérieurs. Cette prise en compte-là se fait par le biais de la revue de la littérature.

En réalité, la revue de littérature peut se définir comme « la recension des écrits pertinents relativement au sujet à l'étude. Et faire la recension des écrits, c'est faire le bilan critique de ce qui a été produit dans le domaine de recherche concerné » (N'da, 2015, pp. 90-91). Autant dire que, la revue de la littérature permet non seulement de scruter l'ensemble des écrits qui existe sur la question, mais aussi de prendre connaissance du niveau de traitement du problème. Cela contribue à prendre une certaine position face à la question et d'orienter le sujet sous un angle précis.

Ainsi, pour faire l'état de la question sur la recherche en cours, certains ouvrages ont donc été choisis, qui sont complétés par des mémoires, des thèses, des articles scientifiques, et autres rapports. De la sorte, après avoir parcouru ces oeuvres de nos devanciers, même si « tout est dit et [la recherche en cours vient] trop tard » d'après La Bruyère, elle (la recherche en cours) va le dire à sa propre manière, pour se démarquer des travaux antérieurs. Ce serait ainsi faire quelque chose de diffèrent. Il s'agira alors d'intégrer ce conseil de N'da selon lequel :« en faisant un effort et en cherchant bien, on trouve toujours quelque chose à présenter, à organiser, à structurer pour montrer qu'on connaît bien les tenants et aboutissants d'une question à l'étude » (2015, p. 95).

Dès lors, passer en revue les travaux antérieurs du présent travail, il a été fait recours à une démarche qui s'articule en trois étapes. En premier lieu, il sera fait l'état de la question, à partir de l'économie des recherches antérieures en lien avec l'étude en cours. En second lieu, les limites de ces contributions-là par rapport à la recherche en cours seront relevées, lesquelles constituent les lacunes qui nécessitent de nouvelles études. En troisième lieu, l'originalité de la recherche actuellement menée sera montrée, laquelle originalité est la manière dont se situe cette recherche en cours.

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