3. INTERET DU SUJET
Le droit à l'éducation en tant qu'objectif du
développement durable en République Démocratique du Congo
présente un intérêt, qui a attiré le regard vu la
diminution ou la non scolarisation des enfants premièrement sur le plan
mondial et deuxièmement en RDC. L'intérêt est de donner les
défaillances et défis d'une part, et sa réussite d'autre
part, de la scolarisation de l'enfant sur le plan national et international
aussi.
4. METHODOLOGIE ET TECHNIQUE
A. METHODOLOGIE
Dans la réalisation de ce travail il serait
question de trois méthodes : la méthode
exégétique ou juridique, la méthode sociologique et la
méthode historique.
La méthode exégétique ou juridique est
employée en vue de comprendre et de recourir à un certain nombre
des dispositions légales relative aux droit à
l'éducation, on a fait également allusion aux textes constitutifs
des institutions spécialisées aux droits à
l'éducation de l'ONU. La méthode sociologique quant à elle
permettra de connaitre comment le droit à l'éducation de
l'enfant est appliqué et la méthode historique qui permettra de
connaitre comment le système éducatif a évolué dans
la pratique dès la période coloniale à nos jours.
B.TECHNIQUE
Pour la récolte des données qui portent sur ce
travail, il sera utilisé la technique documentaire pour faciliter la
consultation des lois, des ouvrages, articles de revues et d'autres documents
en rapport avec la présente étude.
5. PLAN SOMMAIRE
Hormis l'introduction et la conclusion, il est
subdivisé en deux grandes parties, dont l'une porte sur le droit de
l'enfant à l'éducation et les objectifs du développement
durable, et l'autre porte sur l'effectivité sur le droit à
l'enseignement primaire en RDC : cas du Sud-Kivu.
| 
