1.7 Cadre conceptuel
1.7.1 Déroulement des concepts
clés
Nous voulons à travers ces paragraphes donner sens aux
concepts clés dela question de recherche.Comme le dit Nkoum (2010, p.
96) « Le sens d'une phrase est l'idée qu'elle cherche
à exprimer ». Ainsi, nous allons aborder les concepts de
perception, d'éducation thérapeutique et de patient
dialysé.
1.7.2 Perception
La perception est comprise comme l'image de la
réalité que se fait un individu, la conscience qu'il a des
objets, des personnes et des évènements.Selon le Nouveau Petit
Robert (2008), la perception signifie la connaissance, l'intuition surtout
l'impression que l'on a de quelque chose. Il s'agit également du fait de
subir une action et d'y réagir. C'est dans ce sens que Lanlande (2003)
considère la perception comme le fait de subir une action et d'y
réagir d'une manière adaptée. Claparède fait une
distinction entre la perception et la représentation même si elle
subit l'influence de cette dernière(Lalande, 2006). La perception que
l'infirmier a, dépend du groupe social auquel il appartient. Chaque
infirmier cherche à donner sens à ces activités. La
recherche du sens se situant dans le paradigme de la complexité,
prône une ouverture d'esprit. Le sens est une expression de
l'évènement qui est un médiateur entre les hommes et le
monde constituant ainsi un perpétuel questionnement des
évènements. Le sens est donc ce que l'on veut retenir d'un
évènement ou d'un énoncé (Nkoum, De
l'évaluation scolaire à l'évaluation des pratiques
professionnelles en santé, 2010).
Elle suppose que les cognitions des percevants (donc, en
particulier, leurs jugements sociaux) ne peuvent être comprises qu'en
tenant compte de leurs intentions, motivations et objectifs(Hirschauer -
Rohmer, 2009).La perception sociale est déterminée non seulement
par les informations dont dispose le percevant ou par ses capacités
cognitives, mais aussi par ses motivations, ses valeurs sociales et ses
objectifs d'interaction.Le rapport entre la perception de l'ETP etla
représentation sociale de cette dernière est exprimé en
termes de dualisme entre la conscience de l'infirmier et la connaissance qu'il
a de l'ETP transmise par les institutions et les lectures.Par ailleurs,
« notre perception d'un problème, dépend de la
façon dont nous infirmières, choisissons de les
voir » (Wright & Leahey, 1995, p. 33). La perception que
l'infirmier a de l'ETP et des problèmes liés à cette
pratique détermine les interventions, les investissements et
l'engagement de ce professionnel au côté de la personne
dialysée. Ainsi, il existe des perceptions différentes d'un
même problème alors que ces perceptions sont pourtant valables
(Op. cit.).
C'est à ce titre que Tsafack (2013) a reconnu que pour
étudier un rôle professionnel particulier, le concept de
représentation sociale est fondamental. Ceci tient compte de
l'environnement professionnel, de la formation initiale et
expérientielle ainsi que du contexte organisationnel. Il termine en
ajoutant que le concept de représentation sociale permet de comprendre
comment les connaissances, les croyances et les visions professionnelles
façonnent un rôle particulier. Ainsi, la perception sociale des
infirmiers est déterminée non seulement par les connaissances
dont ils disposent ou par leurs capacités cognitives, mais aussi par
leurs motivations, leurs valeurs sociales et leurs objectifs d'interaction.
Faisant partie de la société, l'infirmier doit dans tous les cas
se conformer aux normes morales, juridiques, et culturelles de cette
société. Wright et Leahey (1995) retiennent que lorsque
l'infirmier ne conçoit pas les problèmes humains selon une
perspective systémique, il fonde alors ses perceptions sur une
conception de la réalité complètement différente,
puisqu'il s'appuie sur des postulats théoriques différents. Ces
postulats théoriques différents s'opposent à une vision
plus juste ou plus exacte des problèmes.
Dans le cas d'espèce, il s'agit de ce que pensent les
infirmiers, leur jugement et leur point de vue sur l'éducation des
patients dialysés.
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