5- REVUE LITTERAIRE
Au nombre des quelques ouvrages et autres rapports
consultés sur la problématique de la scolarisation des filles,
il faut citer : le rapport de la tenue des Etats Généraux
de l'Education en Octobre 1990 à Cotonou, suivie six ans plus tard
de l'organisation en Décembre 1996 de la Table Ronde du Secteur de
l'Education. Ces deux travaux ont relevé l'absence
d'équité au niveau de l'accès à l'éducation
en défaveur des filles surtout celles des zones rurales. On note une
disparité qui varie selon les aires socio-culturelles. A ce titre, les
résultats des recherches de mémoire de maîtrise de OUASSA
KOUARO Monique sous le thème : "Scolarisation des filles en
milieu rural : approche socio anthropologique (cas de la
sous-préfecture de Matéri)" se sont focalisé sur les
freins à l'éducation des filles en société `'Berba
`'. Ces freins qui sont liés à l'influence des comportements, des
pratiques traditionnelles et les difficultés d'adaptation du
système scolaire. Dans le même contexte, SOULEYMANE Boubacar sous
le thème de : l'Echec scolaire des jeunes filles dans la
communauté urbaine de Niamey a relevé les causes de
l'échec scolaire dans l'environnement socio urbain de Niamey. En plus
des comportements sociaux à l'égard de la fille qui sont encore
évoqués par ce dernier, il a été également
fait remarquer l'existence des causes particulières à ce type
d'environnement social. Il précise que ces causes sont liées
à l'adaptation du système aux conditions de survie des
populations.
Actuellement, le préjudice que les
comportements et pratiques traditionnelles causent à la scolarisation
des filles dans la commune de Sinendé, est beaucoup plus le non maintien
celles-ci dans le système que la non inscription. Ce dernier aspect
(refus de la première inscription) est largement combattue et
améliorée au début du cycle primaire par le projet EDUCOM,
les ONG ainsi que les autres projets. Actuellement le problème du
maintien de la scolarité des filles constituent une préoccupation
majeure de tous les acteurs du système scolaire. Ainsi, dans cette
nouvelle optique de promotion de l'éducation de la fille, Odile AKPAKA
et Léa GABA dans leur recherche sous le titre : les aspects
socio-culturels de la fréquentation scolaire des filles au niveau
primaire au Bénin ; ont d'une façon
générale, mis en exergue les causes fondamentales qui portent
obstacle à la scolarisation des filles au Bénin avec un accent
particulier sur les comportements des différents acteurs de notre
système éducatif face aux questions de l'éducation de la
fille. L'échantillonnage qui leur a permis d'arriver à la
généralisation des résultats de leurs études ne
permet pas de pénétrer l'intimité des comportements
sociaux qui sont le reflet des diverses formes de représentations que
chaque société a de l'école et de ses acteurs à
différents niveaux.
Aux termes de ses recherches pour le mémoire
maîtrise sous le thème : les déterminants de la
sous-scolarisation des filles dans l'aire culturelle Baatonu : cas de la
commune de Gogounou, Sanni Fidèle SINAGOURIGUI écrit :
« Pour ce qui est de la société baatonu
l'inadéquation entre leurs réalités sociales et
l'éducation moderne pèse lourdement sur les parents dans leur
décision d'envoyer les enfants principalement les filles à
l'école. D'où le faible taux d'inscription des enfants des deux
sexes qu'on enregistre dans tout le Baruwu (Borgou-Alibori) en
général et dans la commune de Gogounou en
particulier ». Les recherches de S. F. SINAGOURIGUI ont porté
sur la problématique de la scolarisation chez baatombu de Gogounou avec
un accent mis sur la sous-scolarisation des filles. C'est-à-dire le
faite de ne pas inscrire beaucoup de filles à l'école. La
présente étude quant à elle met l'accent sur les abandons
massifs des filles qui ont eut la chance d'être inscrites à
l'école chez les baatombu de Sinendé.
En Mars 2001, sous la direction de M. Aimé
GNIMADI, le rapport de la Recherche-action sur la scolarisation des filles
à Sinendé a clairement défini les différentes
sortes de représentations sociales liées à la
scolarisation à Sinendé, particulièrement celle des
filles. Les différents aspects de ces représentations ont
été occultés et mis en relation avec le
phénomène de non maintien des filles dans le système
scolaire primaire dans la commune de Sinendé. Mais il est à noter
que l'impact de ces représentations sociales sur la
déscolarisation des filles est variable selon plusieurs contextes dans
la même commune. Il varie par exemple d'un milieu à un autre,
d'une école à une autre dans le même milieu, d'une classe
(promotion) à une autre et surtout d'un ménage à un
autre.
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