SECTION IV : FORMULATION DES HYPOTHESES ET DEFINITION
DES VARIABLES
La plupart des
études menées sur la relation entre la GRH et la performance
sociale concernent les PME. Les structures à caractère purement
social comme les établissements scolaires n'ont pas suscité
beaucoup d'intérêt. Il nous revient donc de vérifier
l'applicabilité de l'approche universelle qui nous semble la plus
pertinente, dans le cadre des établissements scolaires. A cet effet,
nous présenterons nos hypothèses de recherche dans le premier
paragraphe et nos variables statistiques dans le second.
IV-1. Formulation des hypothèses
Rappelons que la
principale question de notre recherche comme précisée plus haut
est la suivante : Quel lien existe-il entre les pratiques de gestion des
ressources humaines et la performance sociale du Collège la
Bergère? Pour répondre à cette préoccupation, nous
avons établi des présomptions de lien entre les pratiques de GRH
et les indicateurs de performance sociale en formulant une hypothèse
générale et trois hypothèses opérationnelles.
IV-1-1. Hypothèse générale (HG)
HG : Les pratiques de gestion
des ressources humaines relatives à la gestion des carrières, au
management participatif, à la rémunération incitative,
à la formation, à l'information, à la communication et
à l'évaluation du rendement influencent la performance sociale du
Collège la Bergère.
IV-1-2. Hypothèses opérationnelles
(HO)
HO1: Les pratiques de gestion des
ressources humaines relatives à la gestion des carrières, au
management participatif, à la rémunération incitative,
à la formation, à l'information, à la communication et
à l'évaluation du rendement sont pertinentes au Collège la
Bergère.
HO2: Plus l'information, la
communication et la formation sont pertinentes, plus elles influencent
positivement la performance sociale du Collège la Bergère.
HO3 : Plus la
rémunération incitative et la gestion des carrières sont
pertinentes, plus elles influencent positivement la performance sociale du
Collège la Bergère.
HO4 : Plus l'évaluation
du rendement et le management participatif sont pertinents, plus ils
influencent positivement la performance du Collège la Bergère.
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