III.2.2. De la deuxième hypothèse
Le degré d'implication familiale est un indicateur
pour vérifier cette hypothèse. En effet, la démission des
parents dans l'éducation et l'encadrement de leur progéniture a
un impact notable sur leur rendement. Cette démission des parents
occasionnée par le manque de communication parents-enfants pour
comprendre leurs préoccupations scolaires. Ces derniers se contentent de
payer la scolarité et attendent un miracle en fin d'année et
pire, il y a des parents qui ont du mal à indiquer avec exactitude les
classes fréquentées par leurs enfants. Les élèves
sont laissés à eux- mêmes. Cette démission des
parents dans le suivi éducatif de leurs enfants est perceptible tant
chez les parents non instruits que chez ceux instruits. Les enfants
s'éduquent eux- mêmes par imitation, les médias et la rue,
avec toutes les conséquences que cela pourrait occasionner dans leur
vécu et rendement scolaire. Plus les parents s'impliqueront dans la vie
scolaire de leurs progénitures, plus les enfants se sentiront
encouragés, et moins il y aura un faible taux de déperdition.
Cela évitera aux élèves de se fier à des pair(e)s
avec toutes les conséquences que cela pourra occasionner dans leur vie
scolaire et sociale.
III.2.3. De la troisième hypothèse
Les filles sous tutorat dans les ménages en ville chez
un proche parent pour poursuivre leurs études représentent une
aide précieuse dans les activités socio-économiques et
domestiques dans la famille d'accueil. En effet, leur contribution à
l'équilibre du ménage d'accueil est combien importante dans la
vie du ménage. Elles sont sollicitées dans plusieurs travaux
rentrant dans la vie du ménage au détriment de leur
scolarité. Leur force de travail sert à compenser les efforts
financiers du ménage dans leur prise en charge. Elles jouent le
rôle de domestique souvent à l'insu de leurs parents biologiques
restés à la campagne. Les filles sous tutorat sont victimes de
mauvais traitements comparativement aux filles du ménage en question. Il
y a une préférence des filles sous
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tutorat dans les corvées domestiques par rapport à
leurs propres filles. Cette discrimination n'est pas sans conséquences
sur son équilibre psychoaffectif avec impact direct sur son rendement
scolaire. Le volume horaire de travail de ces filles sous tutorat
comparé à celui réservé aux apprentissages nous
permettra de faire une analyse comparative pour voir si le poids des travaux
domestiques peut influencer négativement sur leur rendement scolaire.
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