Dans le cadre de notre étude, nous avons eu recours
à une enquête par questionnaire qui a consisté à
poser une série de questions relatives à la situation familiale,
à la vie scolaire et extra-scolaire de l'élève. Ces
questions visaient à explorer certaines pratiques familiales de
l'apprenant en rapport avec son environnement scolaire ainsi qu'à son
rendement.
L'administration des questionnaires a été
directe, c'est-à-dire qu'ils ont été remplis par
enquêtés eux-mêmes. Nous tenons à préciser que
la technique utilisée pour le choix de la population de
l'échantillon à consister en un procédé
d'échantillonnage raisonné qui suppose les éléments
de la population a été choisis à partir d'un
critère spécifique.
En déterminant les différentes cohortes par
population et en collaboration avec l'administration scolaire, il leur a
été demandé de dispatcher le questionnaire de
manière aléatoire à toute les filles qui remplissaient les
conditions d'éligibilité (être résidante de la
commune rurale de Saaba et fréquentée un des
établissements échantillonnés).
Ces mêmes filles, de manière aléatoire
sont chargées de faire remplir le questionnaire auprès de leurs
parents ou tuteurs. Le questionnaire adressé auprès des
responsables d'établissements échantillonnés qui sont au
nombre de quatre(4) a été similaire à celui des
élèves et parents d'élèves.
Nous avons opté pour une administration par
l'enquêté lui-même pour divers raisons : elle donne plus de
temps et de marge de manoeuvre à l'enquêté de donner des
réponses pertinentes et sans pression.
L'administration du questionnaire des élèves
filles auprès des parents à une vision sensibilisatrice sur
l'importance de l'éducation des filles et de permettre aux parents de
comprendre l'influence de certaines pratiques pouvant nuire à
l'éducation de leur progéniture.
+ Quelques éléments descriptifs du
questionnaire adressé aux filles des lycées et
collèges.
Le questionnaire soumis aux filles comporte cinquante-huit
(58) items portant sur différents aspects pouvant aider dans la
compréhension de la déperdition scolaire des filles en zone
périurbaine.
La première rubrique représente la phase
d'identification de l'élève telle que son genre ou sexe, le lieu
d'habitation (chez le père, chez la mère, chez les deux parents,
chez un tuteur), la profession des parents, le vécu scolaire dans le
ménage, etc.
Le second axe nous renseigne sur les données
socio-économiques, la situation scolaire de l'élève. A ce
niveau, nous avons cherché à exploiter les informations sur les
questions de retard, d'absence, le vécu quotidien de
l'élève à l'école.
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Quant à la troisième partie, elle abordait la
vie scolaire des filles à proprement parlé en mettant un accent
sur la place des parents dans la scolarisation de leurs filles. A propos, nous
avons cherché essentiellement à savoir si les parents
s'impliquent ou non dans la vie scolaire de leurs enfants et leur perception de
la scolarisation des filles par rapport à celle des garçons.
Enfin, la partie portant sur les conditions de vie
extra-scolaire tente de cerner le quotidien de ces filles et le rôle
qu'elles jouent dans la vie du ménage. Dans cette rubrique, il est
demandé aux filles d'estimer leur temps de participation aux
différentes activités socio-économiques, domestiques et
scolaires par jour. Ainsi que l'influence de ces activités sur leur
rendement scolaire.
+ Quelques éléments descriptifs du
questionnaire adressé aux parents d'élèves de
la commune
Le questionnaire adressé aux parents
d'élèves de la commune rurale de Saaba est similaire à
celui des filles avec une nette différence au niveau du nombre de
questions. Contrairement à celui des filles qui comporte un nombre
important de question, celui des parents est nettement réduit mais
faisant la synthèse des questions posées aux filles. Il comprend
vingt-trois questions portant sur l'identification, la perception de la
scolarisation des filles et de l'influence que peut avoir les
différentes activités sur le rendement scolaire. Quelques
questions tentent de cerner le vécu quotidien des filles sous tutorat
dans des ménages qui ont la charge de ces filles. Aussi, la
participation des parents aux différentes activités de l'APE ou
AME, en somme l'intérêt accordé à ces structures qui
interviennent dans l'éducation et le bien-être des
élèves.
+ Quelques éléments descriptifs du
questionnaire adressé aux chefs
d'établissements
Cette partie est similaire à un guide d'entretien car
elle est beaucoup qualitative avec des questions ouvertes faisant appel
à des commentaires sur la situation scolaire des filles dans les
établissements dont ils ont la charge. L'effectif des filles au cours
des deux dernières années ainsi que leur état de
redoublement, de promotion et d'abandon.
Des items sur les activités socio-économiques
et domestiques sont portés à l'appréciation du chef
d'établissement qui, pour nous vit au quotidien les difficultés
que vivent ces filles en générale et celles sous tutorat en
particulier.
Une autre partie concerne les suggestions et recommandations
à toutes les sphères de décision pour améliorer le
rendement scolaire des filles.
