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Enseigner la culture nationale à  l'enseignement secondaire au Cameroun. Essai de faisabilité

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par Grébert HOTOU
Université de Yaoundé I - DIPEN II 2008
  

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III.4.5 Résultats du quatrième centre d'intérêt.

Ce centre d'intérêt est relatif au mode d'évaluation de la culture nationale dans le Secondaire. Il est question ici de savoir comment évaluer la culture nationale dans cet ordre d'enseignement. Voici comment se présentent les opinions des enquêtes.

Tableau 38: Opinion des enquêtés sur le mode d'évaluation de la Culture nationale dans le Secondaire.

Modalité

VA

VR

Oralement

04

04%

Par écrit

04

04%

Oral et écrit

78

88%

Sans réponse

04

04%

Total

90

100%

IL ressort de ce tableau que 88% des enquêtés pensent qu'il faut combiner l'évaluation orale et l'évaluation écrite. Contre 4% seulement d'indécis et 4% pour chaque mode pris isolement. Comment les enquêtés justifient-ils leurs choix ?

Tableau 39: Justifications des enquêtés sur le mode d'évaluation de la

Culture nationale au Secondaire.

Justifications

VA

VR

Pour embrasser tous les modes d'évaluation

78

88%

Pour s'arrimer à la modernité pédagogique

08

09%

Sans réponses

04

03%

Total

90

100%

Ce tableau indique que 88%d'enquêtes pensent qu'il faut utiliser tous les modes dévaluation pour évaluer la culture nationale au Secondaire.09% estiment qu'il s'agit tout simplement de s'arrimer à la modernité pédagogique.03% n'ont pas justifié leurs réponses. Quelle est la signification réelle de ces résultats ?cette question nous conduit à la discussion des résultats.

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"Là où il n'y a pas d'espoir, nous devons l'inventer"   Albert Camus