3.2.2. Atteinte des objectifs opérationnels chez les
apprenants
Recourant I l'item n°3,
les résultats montrent que
la quasi-totalité des
enseignants soit 98%
procèdent de la même
manière pour s'assurer
si les objectifs
définis dans leurs
leçons sont atteints chez les
apprenants. Ils
procèdent par des
exercices, des travaux,
de jeux des questions en rapport avec la leçon
prévue en situation
d'évaluation.
Ainsi, si la grande partie des
apprenants s'adaptent, ils
affirment que lesdits objectifs sont
atteints.
3.2.3. Connaissance sur l'approche par
compétences
résultats de l'item n°4 nous
montrent que la majorité des
enseignants soit 50%
n'ont pas eu ou
entendu parler de l'approche par compétence durant
leur carrière
professionnelle.
Seulement 46%
d'enseignants
nous confirment
qu'ils ont déjàeu des
informations sur cette approche, et ils se
justifient que celle-ci
est
spécialement
basée sur
les compétences.
Mais ces
compétences ne sont
pas accentuées.
Enfin, 4%
d'enseignants
ont parfois entendu parler de ladite approche,
mais sans savoir ce
qu'elle signifie.
Ces résultats vont dans le sens de notre
hypothèse.
Ainsi l'item
n°5 montre les différents canaux de
l'apprentissage des
informations sur l'approche
par compétences : dans des colloques
(conférence, séminaire) de
formation avec les inspecteurs,
en psychologie
expérimentale,
dans des formations enrichies aux
Instituts Supérieurs et aux
Universités ainsi que dans les
expressions courantes.
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