Difficultés de formulation des objectifs opérationnels et perspectives de la mise en oeuvre de l'approche par compétences. Cas des enseignants des écoles secondaires de la Commune de Makala

2.1.2.3. Administration du questionnaire

Nous avons utilisé une administration directe, c'est-à-dire nous avons pris contact avec les sujets (enseignants) dans leur milieu (école), et distribué les protocoles d'enquête. Toutes les écoles retenues étaient déjà ciblées au préalable.

En administrant ce questionnaire, chaque sujet (enseignant) disposait de son temps pour répondre. Pour les uns, nous attendions qu'ils nous remettent les protocoles immédiatement, tandis que pour autres, nous devrions repasser à un autre moment pour la récolte des protocoles. Cette administration s'est effectuée pendant dix-sept jours successifs dont sept jours pour l'administration proprement dite et dix jours pour la récolte des protocoles.

2.1.2.4. Dépouillement du questionnaire

Toutes les données ou informations recueillies à l'aide de ce questionnaire sont traduites en pourcentage selon la formule suivante :

1 Dans cette formule :

F : Fréquence

N : Effectif de sujets d'enquête

% : Pourcentage

100 : Constance

Ainsi, pour les questions ouvertes, nous les avons regroupées par contenu thématique, puis traduites en pourcentage selon les différents cas.

2.2. TECHNIQUE D'ECHANTILLONNAGE 2.2.1. Introduction

Il convient de signaler que la technique d'échantillonnage est une opération par laquelle nous sélectionnons ou nous déterminons les individus qui constituent l'échantillon de notre étude. Cette sélection s'est réalisée selon des critères précis de telle sorte que les résultats obtenus soient applicables dans des conditions déterminées à un cadre plus large que celui de la population. Sur ce, nous allons décrire dans cette rubrique : la population de notre étude, puis l'échantillon sélectionné.