Conclusion Générale
L'objectif pour nous de faire ce stage était de mettre
en adéquation les acquis théoriques dans le domaine
professionnel, de détecter un problème qui a été
analysé et traité en vue d'apporter à l'entreprise notre
contribution pour son développement. Ce stage nous a permis d'accumuler
beaucoup de connaissance ; c'est ainsi que nous avons
découvert :
- l'activité menée dans le secteur de
l'enseignement au niveau stratégique et opérationnel en nous
impliquant ;
- les difficultés inhérentes à la gestion
d'une IPES ;
- le processus particulier du recrutement des étudiants
dans les IPES, surtout dans son contexte pratique.
Durant cette période de stage, nous avons pu relever
quelques griefs dans la démarche de recrutement des étudiants
à l'ISTDI ; aussi avons-nous essayé de mettre à
profit les acquis théoriques glanés dans ce domaine
professionnel, en analysant ce que nous avons cru être le problème
dans l'incapacité de l'Institut Supérieur des Technologies et du
Design Industriel à satisfaire à sa demande de
recrutement :
- l'entreprise n'entreprend pas d'étude de
marché avant l'ouverture d'une filière de formation;
- les objectifs de sa campagne de recrutement ne sont pas
objectivement définis et le contrôle des diffusions échappe
parfois à l'institut ;
- les mécanismes d'intégration des
étudiants se déploient difficilement et cause la perte de
certains d'entre-deux au profit de la concurrence.
En principe, le marketing existe de façon peu formelle
ou est tout simplement devancé par des routines organisationnelles
intuitivement orchestrées. Malgré les nombreux atouts dont
dispose l'ISTDI, il se voit en train de se disputer la clientèle sur le
marché de l'enseignement Supérieur. Le véritable
problème de l'ISTDI réside au niveau du refus plus ou moins
justifié du recours aux méthodes scientifiques dans
l'accomplissement de certaines de ses missions. Cette pratique jusqu'ici
n'à pas entraîner l'entreprise à la faillite, mais lui a
certainement causé un manque à gagner énorme.
C'est dans le but de remédier à cette situation
que nous avons proposé à l'ISTDI un certain nombre de techniques
et de méthodes. Elle pourra être utile aux personnels des canaux
de recrutement afin de leur permettre d'effectuer leurs tâches de
façon scientifique.
Références Bibliographiques et
Webographiques
I. Références
bibliographiques
A. Ouvrages
1. Coleman, Hoffer T., Public and Private
High Schools, New York: Basic Books, 1987.
2. Farganel J.P., Créateurs
d'Entreprise : votre Stratégie Marketing, Les Éditions
d'Organisation, 1990.
3. Johnson G., Scholes, Whittington R.,
Fréry F., Stratégique, 7e édition, Pearson
Éducation France, 2005.
4. Kotler Ph., Dubois B., Marketing
management, Publi Union, 1986.
5. Lendrevie J., Lindon D., Gaufer R.,
Mercator, théorie et pratique du marketing, Dalloz, 1985.
6. Rosanvallon P., La Nouvelle Question
Sociale - Repenser l'État Providence, Paris. Seuil.1995.
B. Presses et autres
documents
1. Annuaire statistique de l'enseignement
supérieur, 2006
2. Cameroun Tribune, 06 septembre 2006 - par
Yves ATANGA
3. Cameroun Tribune - 21 novembre 2004 - par
ALEX SIEWE
4. Fundamentals in marketing, 5e edition, New
York, 1981
5. Recueil des textes de l'Enseignement
Supérieur Camerounais
C. Cours
1. Pr. UM, Cours d'éthique des
affaires, MBA 2008
2. Dr. DISSAKÉ, Cours de gestion des
ressources humaines, MBA 2008
3. Dr. NDZOGOUE, Cours de gestion
commerciale, MBA 2008
4. Dr. KAKLEU, Cours de stratégie
d'entreprise, MBA 2008
II. Références
Webographiques
1.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Enseignement_sup%C3%A9rieur_au_Cameroun,
août 2008
2.
http://www.minesup.gov.cm/Ministere/ipes.pdf, août 2008
3.
http://fr.excelafrica.com/archive/index.php/t-338.html (Classement Excel Arica
par taux de réussite au Baccalauréat 2004, du quotidien
Mutations, sept 2004), août 2008
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