Proposition d'une méthode d'évaluation du capital humain : cas de la filière riz pour le district de Mandoto et de Betafo

3.1.2 Base du raisonnement

Jusque là, l'hypothèse que l'éducation est la principale composante de l'investissement en capital humain reste gênante. En effet, cette hypothèse est à la base de bon nombre de limites^42(*). Pour les éviter, contentons nous de dire que l'éducation et l'expérience sont des investissements en capital humain parmi tant d'autres. Toutefois, la prépondérance de ces investissements reste à vérifier, ce qui nous permet d'avoir la figure suivante :

Figure 4. Reconfiguration du fond théorique

Comme nous pouvons le voir sur cette figure, notre fond théorique sera une vision simplifiée de la théorie du capital humain. En simplifiant la démarche de la théorie du capital humain et en évitant la référence au salaire, nous pouvons éviter de nombreuses faiblesses. Toutefois, un problème reste à résoudre : comment mesurer ce capital humain ?

Si le capital humain représente les qualités personnelles acquises à partir d'actes délibérés d'investissement pouvant influencer le savoir-faire d'un individu, le capital humain devrait représenter la compétence.

3.1.3 Le concept de compétence

S'inspirant des travaux du CIEP^43(*), nous entendons par compétence la faculté de mobiliser les connaissances et l'intelligence dans les situations de travail. Il faut remarquer qu'ici, les notions de connaissance et d'intelligence sont à considérer dans un sens très large et sont indissociables. C'est dans ce sens que nous pouvons citer la définition que Jean Vincens a retenue du concept de compétence :

Par compétence, on entend l'intelligence individuelle et collective des situations productives (...) Cette intelligence constitue à la fois dans l'anticipation du complexe de déterminants techniques, économiques et sociaux de ces situations, dans l'initiative manifestée lors d'un évènement (une panne ou le lancement d'un produit nouveau), et enfin dans la compréhension a posteriori, acquise et partagée, de ce qui s'est passé. (LIRHE, oct 2001, P. 10)

Il est clair qu'il s'agit d'aptitudes gestuelles, aptitudes à raisonner, à communiquer et à s'impliquer personnellement. En bref, en anglais c'est le « skill : Pratical knowledge in combination with ability; cleverness; expertness^44(*) »

* ⁴² Voir 2.1.2 (3), La connaissance et l'aptitude des salariés accroissent leur productivité, P. 16

* ⁴³ CIEP Op Cité, P.18

* ⁴⁴ The shorter oxford english dictionary, 1969, P.1906