1.5. Hypothèses de recherche
Selon Grawitz (2001, p.398) :
« l'hypothèse est une proposition de
réponse à la question posée. Elle tend à formuler
une relation entre les faits significatifs. Même plus ou moins
précise, elle aide à sélectionner les faits
observés, permet de les interpréter, de leur donner une
signification qui, vérifiée, devient un élément
possible de théorie ».
De ce fait, nous allons dans le cadre de cette étude en
proposer une principale qui sera décomposée de 02 secondaires
pour déterminer les facteurs liés aux différentes
questions posées.
1.5.1. Hypothèse principale
Notre hypothèse principale se formule comme suit :
? le continuum éducatif a amélioré les
indicateurs d'accès et de couverture à l'enseignement primaire
sur la période 2015-2020 dans la commune de Ouagadougou. Cette
hypothèse est validée par tous les indicateurs de
vérification des hypothèses secondaires.
1.5.2. Hypothèses secondaires
? Hypothèse secondaire 1 : le
continuum éducatif a permis d'accroître les capacités
d'accueil et l'effectif du personnel enseignant du primaire ainsi que les
effectifs des écoliers et les indicateurs d'accès et de
couverture, pour la scolarisation primaire dans la commune de Ouagadougou.
Cette hypothèse est vérifiée par les
indicateurs suivants :
- l'accroissement du nombre d'écoles et de salles de
classes construites sur la période
2015-2020 ;
- l'accroissement du nombre d'enseignants ;
- l'accroissement du nombre d'élèves ;
- le ratio élèves/salles de classe ;
- le ratio élèves/maitre ;
- l'accroissement des taux brut d'admission et de scolarisation
dans l'enseignement
primaire.
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? Hypothèse secondaire 2 : le
continuum éducatif a favorisé l'accès des filles et des
enfants vivant avec un handicap à l'enseignement primaire dans la
commune de Ouagadougou sur la période 2015-2020.
Cette hypothèse est vérifiée par les
indicateurs suivants :
- l'amélioration de l'indice de parité
(filles/garçons) au primaire ;
- l'amélioration du TBA des filles ;
- l'amélioration du TBS des filles ;
- l'accroissement de l'effectif des enfants vivants avec un
handicap ;
Ainsi se récapitulent les questions de recherche, les
objectifs les hypothèses et leurs différents indicateurs de
vérification.
Tableau n°1 :
récapitulatif des questions, objectifs, hypothèses et indicateurs
de vérification
|
Questions
|
Objectifs
|
Hypothèses
|
Indicateurs de vérification
|
|
Principale : Quelle a été la
|
Général : appréhender la
|
Principale :la mise en
|
Tous les indicateurs de vérification des
hypothèses secondaires.
|
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contribution de la mise en oeuvre du continuum
éducatif, à l'amélioration de l'accès à
l'enseignement primaire dans la commune de Ouagadougou ?
|
contribution du continuum
éducation en matière
d'accès à l'éducation
primaire dans la
commune
de Ouagadougou sur la
période 2015-2020
|
oeuvre du continuum
éducatif a amélioré les indicateurs
d'accès et de
couverture à
l'enseignement primaire sur la
période 2015-2020
dans la commune de
Ouagadougou
|
|
Secondaire 1 : quelle a été la
|
Spécifique 1 : analyser la
|
Secondaire 1 : la mise en
|
- l'accroissement du nombre
d'écoles et de salles classes
construites sur la période
2015-2020 ;
- l'accroissement du nombre
d'enseignants ;
- l'accroissement du nombre
d'élèves ;
- le ratio élèves/salles de classe ;
- le ratio élèves/maitres ;
- le taux brut d'admission et de
scolarisation primaire
|
|
contribution de la mise en oeuvre du continuum
éducatif, à l'amélioration de l'offre d'éducation
au primaire dans la commune de Ouagadougou, notamment en infrastructures et en
personnel enseignant ?
|
contribution du continuum
éducatif en matière
d'infrastructures
éducatives et de personnel au niveau primaire dans la commune
de Ouagadougou sur la
période 2015-2020
|
oeuvre du continuum
éducatif a permis
d'accroître les
capacités d'accueil et l'effectif du personnel enseignant du
primaire ainsi que les
effectifs des écoliers et les
indicateurs d'accès et de couverture, pour la
scolarisation primaire
dans la commune de
Ouagadougou
|
|
Secondaire 2 : quelle a été la
|
Spécifique 2 : analyser le
|
Secondaire 2 : la mise en
|
- l'amélioration de l'indice de
parité (filles/garçons) au
primaire ;
- l'amélioration du TBA des
filles ;
- l'amélioration du TBS des
filles ;
- l'accroissement de l'effectif
des enfants vivants avec un
handicap ;
|
|
contribution de la mise en oeuvre du continuum
éducatif, à l'amélioration de l'accès inclusif et
équitable pour
les enfants au primaire dans la
commune de Ouagadougou ?
|
niveau de participation des filles et des enfants vivants avec
un handicap au niveau primaire dans la commune
de Ouagadougou sur la
période 2015-2020.
|
oeuvre du continuum
éducatif a favorisé l'accès des filles et
des enfants vivant avec un handicap à l'enseignement primaire
dans la commune de
Ouagadougou sur la
période 2015-2020
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