3.7.2 Du niveau de scolarisation des enfants vivant avec un
handicap dans la commune
de 2015 à 2020
Au cours de la période 2015-2020, des stratégies
sont adoptées pour favoriser la scolarisation des EVH. Ainsi, nous
pouvons citer la stratégie nationale de développement de
l'éducation inclusive (SNDEI) au Burkina Faso (2018-2022). Dans notre
zone d'étude, la situation a été appréhendée
à travers le graphique n°11 ci-après.
59
Graphique n°11 : représentation
graphique de l'évolution de l'effectif des EVH.
160
146
140
120
100
73
80 64
60
40
20
0
EFFECTIFS
92
87 79
2015 2016 2017 2018 2019 2020
Evolution de l'effectif des EVH ANNEES
Source : conçu par
nous-même, novembre 2023.
Ce graphique relatif à l'évolution des effectifs
des EVH dans la CO laisse voir la tendance de progression positive de la
scolarisation des enfants vivant avec un handicap dans la commune. Il indique
que l'effectif des EVH a été croissant sur la période
2015-2020 selon notre échantillon d'étude, allant de 64
élèves en 2015 à 146 élèves en 2020. On note
de 2015 à 2016, cet effectif a connu un taux de croissance de 14,1% et
19,2% entre 2016-2017. En dépit de sa baisse en 2018, il ressort un taux
de croissance de 16,5% en 2019 et a atteint 58,7% en 2020.
Au terme de ce chapitre, la présentation, l'analyse et
l'interprétation des résultats des données
récoltées sur les différents aspects de l'éducation
primaire dans la CO nous a permis d'avoir un aperçu du primaire sur la
période 2015-2020. Cela nous permet de les mettre en corrélation
avec les propositions d'hypothèses édictées au
début de ce travail.
60
CHAPITRE 4 : VÉRIFICATION DES
HYPOTHÈSES, DISCUSSIONS ET SUGGESTIONS
Ce dernier chapitre de notre étude est consacré
à la vérification des hypothèses sus-proposées sur
la base des constats et analyses faites des données et de proposer des
solutions pour l'amélioration de la mise en oeuvre des politiques
éducatives au Burkina Faso.
4.1 LA VÉRIFICATION DES HYPOTHÈSES
Dans le cadre de cette étude, l'objectif principal est
d'appréhender la contribution du continuum éducation en
matière d'accès à l'enseignement primaire dans la commune
de Ouagadougou sur la période 2015-2020. Pour ce faire, deux
hypothèses secondaires ont été émises à
partir des questions secondaires de l'étude.
4.1.1 Vérification de l'hypothèse secondaire
1
L'hypothèse secondaire 1 de notre étude stipule
que « la mise en oeuvre du continuum éducatif a permis
d'accroître les capacités d'accueil, l'effectif du personnel
enseignant du primaire, les effectifs des écoliers et les indicateurs
d'accès et de couverture, pour la scolarisation primaire dans la commune
de Ouagadougou ». Par conséquent, ses indicateurs de
vérification sont :
- l'accroissement du nombre d'écoles et de salles de
classes construites sur la période
2015-2020 ;
- l'accroissement du nombre d'enseignants ;
- l'accroissement du nombre d'élèves ;
- le ratio élèves/salles de classe ;
- le ratio élèves/maitres ;
- le taux brut d'admission et de scolarisation primaire.
Après une analyse et interprétation minutieuse
des données récoltées auprès de
l'échantillon d'étude et dans les annuaires statistiques, il en
ressort que :
- En ce qui concerne l'accroissement des capacités
d'accueil, notamment le nombre d'écoles et de salles, la période
2015-2020 a facilité leur accroissement. En effet, cet accroissement a
été de 5,41% en 2015. Le nombre total de 2014, soit 259
écoles est passé en 2020 à 261 écoles. (Cf.
Tableau n°8 : évolution du nombre
d'écoles primaire dans la CO). Pour ce qui est du nombre de salles de
classe, il a connu une croissance de 6% en 2015 et un nombre qui passe de 1440
en 2014 à 1480 en 2020, soit un taux
61
d'accroissement de 2,77%.(Cf. Tableau
n°11 : situation de l'évolution du nombre de salles
dans la CO).
- Le nombre d'enseignants a aussi connu un accroissement
significatif entre 2014 et 2020. Il a connu un taux d'accroissement de 19,53%
de 2014 à 2015 et 31,57% en 2020. Les effectifs sont passés de 6
211 en 2014 à 9 768 en 2020. (Cf. Tableau
n°12 : évolution du nombre d'enseignants dans la
CO).
- À la conséquence de l'accroissement des
capacités d'accueil et du personnel, le taux d'accroissement de
l'effectif des élèves est 15,26% entre 2014 et 2015 et 24,27% de
2015 à 2020 (Cf. Tableau n°17 :
évolution des effectifs des élèves de la CO).
- Sur la question des ratios
élèves/maîtres dans la CO, 70,6% de notre
échantillon respecte le ratio édicté par les normes
éducatives. (Cf. Tableau n°21 : ratio
élèves/enseignant de l'échantillon).
- Le ratio élèves/salles de classe de
façon générale ne respecte pas les normes
éducatives en la matière. Ce ratio fixé à 50
écoliers par salle est largement dépassé dans les
écoles publiques de la CO. Ce qui pourrait avoir une répercussion
sur les enseignements. (Cf. Tableau n°19 :
présentation du ratio élèves/salles de classe de
l'échantillon).
- Le taux brut d'admission dans la commune a connu une
croissance positive sur la période d'étude. De 104,1% en 2014, il
a atteint 110,8% en 2015 et une amélioration de 9 point en 2020 (Cf.
Tableau 22 : évolution du taux brut d'admission
de 2015 à 2020). Quant au TBS de la CO, il est passé de 92,7% en
2014 à 100,3% en 2015 avec une amélioration de 9,6 points en
2020. (Cf. Tableau n°23 : évolution du taux
brut de scolarisation de 2015 à 2020).
De ce qui précède, nous déduisons que
l'hypothèse secondaire 1 est vérifiée. Nonobstant, des
efforts restent à faire pour améliorer les conditions
d'enseignement.
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