CHAPITRE 2 : DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE
Pour mener à bien notre étude, nous avons
abordé tout d'abord l'approche méthodologique, la description de
la zone d'étude, la population de l'étude, des techniques
d'échantillonnage ; par la suite, nous avons développé les
instruments de collecte de données, les difficultés et les
limites de l'étude.
2.1. Approche méthodologique
Afin de recueillir de plus amples informations sur ce
thème de recherche, nous avons opté pour une approche mixte,
prenant en compte l'approche quantitative et celle qualitative.
À travers la méthode quantitative, nous avons
administré un questionnaire aux participants. Pour ce faire, la collecte
des données a été faite auprès des
différents responsables des établissements d'enseignement en nous
basant sur les indicateurs liés à l'accès et à la
qualité de l'éducation dans le cycle d'enseignement primaire. Par
ailleurs, nous avons fait usage de données secondaires recueillies dans
les annuaires statistiques.
Pour ce qui est de la méthode qualitative, elle s'est
opérée à travers une enquête sur le terrain
auprès des différents acteurs par l'usage d'un guide d'entretien
semi-directif. L'utilisation de la méthode qualitative se justifie par
le fait que nous avons voulu recueillir des opinions des premiers responsables
de certaines structures éducatives, en nous basant sur les indicateurs
d'accès et de qualité, enregistrés au cours de la mise en
oeuvre du continuum. Ces entretiens nous ont permis de comprendre et d'analyser
les forces et les faiblesses de la politique du continuum éducatif.
2.2. Présentation de la zone d'étude
Afin d'être en phase avec les hypothèses et les
objectifs de la recherche et de pouvoir recueillir des données
réels et réalistes, nous avons délimité l'espace et
l'étendue de l'étude ; ainsi, nous avons circonscrit la
population concernée par l'étude.
Ouagadougou, en tant que capitale du Burkina Faso et chef-lieu
de la région du Centre, est principalement la zone concernée par
cette étude. Elle est une commune à statut particulier regroupant
12 arrondissements avec 55 secteurs. Selon le recensement général
de la population et de l'habitation de 2019, la ville comptait 2 415 266
habitants, soit 1 183 557 hommes contre 1 231 709 femmes, correspondant
à une proportion 11,8% de la population totale du Burkina Faso. Elle
compte le plus grand nombre d'écoles, de salles de classes et de
population
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scolarisable. En effet, la région du centre compte pour
l'année scolaire 2019-2020, 858 structures préscolaires sur un
total de 1597 pour le pays (53,7%), 2030 écoles primaires sur 14863
écoles que compte le Burkina Faso (proportion de 13,7%).
Sur le plan géographique, la commune de Ouagadougou est
limitée au nord par les communes rurales de Pabré et de Loumbila,
à l'Est par la commune de Saaba, à l'ouest par la commune de
Tanghin-Dassouri et au sud par celle de Koubri, de Komsilga et Komki-Ipala.
Elle a une superficie de 600 Km2 et la ville de Ouagadougou est
située au coeur de la province du Kadiogo. Selon la Loi
n°066/2009/AN du 22 décembre 2009 portant organisation et
fonctionnement des collectivités territoriales, la commune de
Ouagadougou comprend 12 arrondissements et 55 secteurs.
Carte n°1 : les 12
arrondissements de la Commune de Ouagadougou.
Source : Néya, T. (2015).
Contribution à une gestion durable des déchets solides
ménagers dans la commune de Ouagadougou : cas du site des logements
sociaux de Bassinko au Burkina Faso. Ouagadougou, Université Ouaga
2, P 18.
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