3.3.1.1.1- Le principe
d'inclusion
Tous les sujets présentant les mêmes
caractéristiques que celles identifiables auprès de la
population-mère étaient favorables à la sélection.
Ainsi, pour figurer dans notre échantillon, il importait de remplir les
conditions suivantes :
- être élève et
régulièrement inscrit dans une école primaire de la
place ;
- être membre de l'APEE et de l'AME ;
- être membre de la société
civile ;
- être leader local ou religieux.
3.3.1.1.2- Le principe
d'exclusion.
Notre principe d'exclusion a été construit
à telle enseigne que tous les sujets ne présentant pas les
caractéristiques ci-dessus évoquées étaient exclus
de la sélection.
3.3.1.2 - Echantillonnage
et échantillon
L'échantillon de l'étude constitue la fraction
de la population sur laquelle nous avons effectué les investigations.
Selon Mucchielli (1988 :81), un échantillon « est une
partie d'une quantité permettant par son appréciation de
connaitre la totalité de la chose. On peut prélever ainsi un
échantillon de vin, de lait, de blé, de tissu ».
Autrement dit, un échantillon est la population miniaturisée de
la population mère ayant les mêmes caractéristiques. C'est
aussi un petit groupe ou un sous groupe des sujets prélevés dans
une population donnée aux fins d'y faire une étude.
Pour sélectionner les sujets de l'étude, nous
avons appliqué la technique d'échantillonnage
« par quotas » et par
« choix raisonné » (Depelteau, 2003 :
226). Cette technique d'échantillonnage ressemble à la technique
probabiliste de hasard stratifié, sauf que le chercheur choisit les
unités de l'échantillon selon des variables
prédéfinies plutôt que de se fier au hasard.
La première tâche consiste donc à
déterminer les variables retenues(le sexe, la profession,) et à
fixer des quotas pour chacune de ces variables. A la différence de la
technique de hasard stratifié, le choix des unités dans chaque
strate ne se fait pas au hasard, d'après une base de population car le
chercheur choisit lui-même les unités retenues dans
l'échantillon.
On aura sans doute compris qu'on utilise cette technique
d'échantillonnage lorsqu'on ne dispose pas d'une liste complète
des unités des strates retenues.
En effet, nous avons utilisé cette technique pour la
simple raison que nous l'avons trouvé simple à utiliser et aussi
très pratique. Il s'agit d'une technique empirique qui se fonde sur la
constitution de l'échantillon en demandant à quelques
informateurs de départ de fournir des noms d'individus pouvant faire
partie de l'échantillon. Puisque la recherche s'oriente sur un type de
phénomène qui se distingue des autres à savoir l'attitude
adoptée par une communauté donnée vis-à-vis de la
scolarisation de leurs enfants, aussi, notre attention s'est-elle
focalisée sur les acteurs de la communauté éducative
à savoir les élèves, les enseignants, les leaders locaux
et religieux, les membres de la société civile.
L'utilisation de cette technique se justifie donc par la
pertinence des choix raisonnés qui la sous-tendent. Ainsi,
l'échantillon retenu sera aussi pertinent que le choix raisonné
du chercheur. Cette technique est très utilisée par les adeptes
des méthodes qualitatives qui recherchent moins la
représentativité que l'exemplarité de leur
échantillon.
Tableau n°7 :
Echantillon de l'étude des personnes ressources.
|
Personnes ressources
|
Effectifs
|
(%)
|
|
Parents d'élèves
|
12
|
25
|
|
Elèves
|
12
|
25
|
|
Leaders locaux et religieux
|
12
|
25
|
|
Membres société civile
|
12
|
25
|
|
Total
|
48
|
100
|
Au regard de la distribution, il ressort que les pourcentages
de l'échantillon sont identiques à ceux de la population
d'étude : 25% pour les parents d'élèves, 25% pour les
élèves, 25% pour les leaders locaux et religieux et 25% pour les
membres de la société civile. L'échantillon ainsi choisi a
priori est de 48 personnes.
3.4. INSTRUMENTS DE COLLECTE DES DONNEES : LE
FOCUS GROUP.
La collecte des données concerne la recherche
d'informations relatives à l'étude. A cet effet, le choix de
l'instrument de la collecte des données doit dépendre des
critères, des facteurs précis parmi lesquels nous pouvons citer
la nature du problème posé par le sujet de recherche et le type
de sujet lui-même. L'outil que nous avons choisi pour la collecte de nos
données est l'entretien de groupes centrés ou focus group.
3.4.1- Définition du focus group.
Outil d'animation, le focus group est un entretien de groupes
centrés qui permet de fournir des informations qualitatives au cours
d'une discussion ciblée au sein d'un groupe nominal. Il s'agit d'un groupe de discussion
semi-structuré, modéré par un animateur neutre, qui a pour
but de collecter des informations sur un nombre limité de thèmes
définis à l'avance.
Cette technique d'entretien collectif repose sur la dynamique
de groupe, sans rechercher un consensus ou faire valoir un point de vue. En
effet, il ne s'agit pas d'imposer un questionnaire précis aux individus
réunis, mais de leur donner l'occasion d'exprimer leur
représentation de la réalité sociale, cette perception se
construisant au moment du discours, c'est-à-dire en réponse aux
interactions. La technique que nous avons choisie pour diriger notre focus
group est l'entretien semi-directif.
En effet, l'entretien est
semi-directif ou semi-dirigé dans la mesure où il n'est ni
entièrement ouvert, ni canalisé par un grand nombre de questions
précises, mais seulement orienté par des thèmes
annoncés au départ et qui s'y adaptent. Les entretiens
semi-directifs sont menés sur la base d'un guide d'entretien
constitué des différents
« thèmes-questions » préalablement
élaborés en fonction des hypothèses.
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