II-2-2- Les personnes ressources
Le choix des personnes ressources s'est fait selon le profil
socioprofessionnel des personnes susceptibles d'apporter un éclairage
à notre étude. Ainsi, nous avons pris en compte un certain
personnel du lycée ; outre ces personnes, nous avons pris en compte un
médecin chargé de prise en charge médicale et un
psychologue chargé de l'accompagnement psychosocial de PVVIH. Enfin nous
avons considéré le discours de quelques parents
d'élèves.
II-3 - La collecte des données
II-3-1-L'entretien
L'outil de collecte des données demeure intimement
lié à l'objet construit. C'est cette exigence qui nous a
imposé le choix de l'entretien comme répondant aux mieux à
notre objet de recherche. Il s'agit d'«un procédé
d'investigation scientifique, utilisant un processus de communication verbale,
pour recueillir des informations, en relation avec le but visé.
»29
29 GRAWITZ Madelaine, Méthodes des
sciences sociales, Dalloz, 2001, p644
Pour Nomma MAYER30, il existe plusieurs types
d'entretien en fonction du degré de liberté laissé aux
interlocuteurs et du type de connaissance visé.
L'entretien semi-structuré ou semi-directif que nous
avons utilisé se présente comme une technique d'enquête
qualitative structurée par un guide d'entretien. Elle réalise une
situation intermédiaire entre l'entretien structuré ou directif
et non structuré ou non directif. Cette technique intermédiaire
nous a permis d'explorer notre objet dans les axes définis par nos
hypothèses d'étude et conformément à nos
variables.
II-3-2- L'observation directe
Afin de nous rendre compte par nous-mêmes de certains
aspects liés à la circulation de l'information au sein du
lycée et pendant la campagne de dépistage, nous avons
visité les tableaux d'affichage et avons suivi une séance
d'information sur le dépistage, animée par ALAVI.
II-4- Approche analytique
La nature qualitative de l'étude impose une description
analytique des discours recueillis.
Pour ce faire, nous avons procédé par une
analyse de contenu «parce qu'elle offre la possibilité de
traiter de manière méthodique des informations et des
témoignages qui présentent un certain degré de profondeur
et de complexité comme par exemple les rapports d'entretien
semi-directifs. »31 L'analyse de contenu nous a permis
donc de décrire et d'agréger d'abord les informations en
thèmes pertinents suivant les objectifs de la recherche. Mais, la
tâche du sociologue étant d'expliquer, l'analyse proprement dite
suivra les descriptions et se saisira de la teneur des discours pour en donner
une explication.
Mais, afin de garder l'anonymat des enquêtés
à cause de la délicatesse des questions abordées par
l'étude, nous annoncerons les extraits d'entretiens avec des sobriquets
que nous aurons nous-mêmes attribués aux interviewés. Pour
ce faire, nous avons retenu l'initial du vrai prénom de
l'interviewé ; ensuite, nous avons utilisé cet initial pour la
formation du sobriquet en respectant ce que le prénom représente
(prénom masculin ou féminin, et chrétien ou musulman). Les
autres caractéristiques individuelles demeurent sans changement.
30 MAYER Nomma, `entretien', Dictionnaire
de sociologie, Larousse-Bordas, 1999, p86
31 QUIVY Raymond, CAMPENHOUDT Luc Van, Manuel de
recherche en sciences sociales, DUNOD , Paris, 1995, p230.
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