4.2 Analyse différentielle de la scolarisation
des enfants de 6-14 ans
L'analyse différentielle de la scolarisation consiste
ici à l'étude des interrelations entre l'ethnie, la religion et
la fréquentation scolaire des enfants âgés de 6 à 14
ans. Elle se fait dans un premier temps par la présentation de quelques
indicateurs évalués à partir des données de
l'étude et dans un second temps par l'étude de l'influence de
l'ethnie et de la religion sur la fréquentation scolaire en fonction des
variables socioéconomiques et sociodémographiques.
4.2.1 Estimation du niveau de la fréquentation
scolaire
Ce paragraphe a pour but essentiel d'évaluer des
indicateurs de la fréquentation scolaire de enfants selon l'appartenance
ethnique et religieuse de leurs CM. Les indicateurs qui servent à la
mesure de la fréquentation scolaire sont :
> Le taux de scolarisation : C'est en réalité la
proportion des enfants de 6 à 14
ans d'un groupe socioculturel qui ont fréquenté
l'école pendant l'année scolaire 1997/1998.
> L'espérance de vie scolaire (EVS) : Elle mesure le
nombre total d'années
d'éducation formelle dont un enfant d'un groupe
donné peut espérer bénéficier (y compris les
années de redoublement) entre son 6ème et son 1
5me anniversaire en supposant que la probabilité de son
admission à l'école à un âge donné est
égale au présent taux d'admission de cet âge-là.
> L'espérance de survie scolaire (ESS) : elle se
définit comme étant le nombre
total d'année de scolarité dont un enfant de 6 ans
déjà scolarisé peut espérer
bénéficier avant son 1 5ème anniversaire.
> Le taux brut de scolarisation (TBS) au primaire : C'est le
rapport du nombre
des enfants inscrits au primaire (quel que soit l'âge) sur
le nombre des enfants d'âge légal du primaire (7-12 ans).
> Le taux net de scolarisation (TNS) au primaire : C'est la
proportion de
l'effectif des enfants (âgés de 7-1 2ans) inscrits
au primaire dans l'effectif des enfants d'âge
légal du primaire (7-12 ans). Contrairement au taux brut
de scolarisation, le TNS prend au numérateur seulement la population
d'âge primaire (7-12 ans), scolarisée au primaire.
a- Taux de fréquentation scolaire des enfants de
6-14 ans.
L'examen du graphique 4.1 montre que
pour l'ensemble des deux sexes, le taux de fréquentation scolaire varie
avec l'appartenance du CM. Les enfants dont les CM sont Peulh sont les moins
scolarisés avec un taux de 9% soit le tiers du taux national (27%). Du
tableau 4.5, la sous-scolarisation féminine
apparaît de manière différente selon l'appartenance
ethnique. Les enfants des ménages dirigés par des CM Peulh
s'illustrent ici par un faible taux de scolarisation, mais paradoxalement ils
ont la meilleure parité fille/garçon. Sur le plan national,
l'Indice de parité montre que seulement trois filles sont
scolarisées contre quatre garçons.
Graphique 4.1 : Taux de scolarisation des enfants de
6-14 ans selon l'appartenance ethnique du chef de ménage
(CM)
|
Sabodiou
|
|
|
|
35,5
|
|
Gourounsi
|
|
|
|
34,1
|
|
Mossi
|
|
|
28,2
|
|
|
Dago-Selobi
|
|
|
27,1
|
|
|
Autres
|
|
|
25,6
|
|
|
Bissa
|
|
20,1
|
|
|
|
Gourmantché
|
|
18,7
|
|
|
|
Peulh
|
9,1
|
|
|
|
|
0
|
10
|
20
|
30
|
40
|
|
|
|
|
|
Il ressort du tableau 4.5 qu'il
existe des différences de fréquentation scolaire selon
l'appartenance religieuse. Les enfants des ménages dirigés par
des chrétiens ont le plus fort taux de fréquentation scolaire
(environ 2 fois le taux des musulmans et 3 fois celui des animistes). C'est
aussi eux qui ont une meilleure parité des sexes en matière de
fréquentation scolaire. Notons que les CM animistes tendent à
scolariser une fille contre deux garçons, les musulmans, trois contre
quatre et les chrétiens quatre contre cinq.
Tableau 4.5 : Taux de scolarisation des enfants de
6-14 ans selon le sexe, l'appartenance ethnique et religieuse du chef de
ménage
|
Masculin Féminin Ensemble IP (F/M)
|
|
Ethnies
|
|
Sabodiou
|
40,0
|
30,1
|
35,5
|
75,3
|
|
Gourounsi
|
36,6
|
31,2
|
34,1
|
85,2
|
|
Mossi
|
32,8
|
23,5
|
28,2
|
71,6
|
|
Dago-Selobi
|
28,8
|
25,1
|
27,1
|
87,2
|
|
Autres
|
30,1
|
20,8
|
25,6
|
69,1
|
|
Bissa
|
23,7
|
15,8
|
20,1
|
66,7
|
|
Gourmantché
|
22,5
|
14,7
|
18,7
|
65,3
|
|
Peulh
|
9,3
|
9,0
|
9,1
|
96,8
|
|
Religions
|
|
Chrétienne
|
51,0
|
42,6
|
46,9
|
83,5
|
|
Musulmane
|
27,9
|
20,8
|
24,4
|
74,6
|
|
Animiste
|
20,6
|
9,7
|
15,5
|
47,1
|
|
Total
|
30,4
|
22,4
|
26,6
|
73,7
|
|
IP (F/M) : Indice de parité
Féminin/Masculin des taux de scolarisation
|
|
Sabodiou = Samo, Bobo et Dioula ;
Dago-Selobi = Dagari, Gouin, Sénoufo et Lobi.
|
b- Taux de scolarisation au primaire.
Le graphique 4.2 présente les
taux de scolarisation au primaire : les ethnies y sont classées par
ordre décroissant de TBS. Il apparaît que les Gourounsi et les
Sabodiou sont les mieux scolarisés au primaire, tandis que les Peulh
s'illustrent comme les moins scolarisés. Ces tendances sont
confirmées avec les taux nets de scolarisation qui suivent presque le
même ordre.
Tableau 4.6 : Taux de scolarisation au primaire selon
l'appartenance ethnique et religieuse
|
Taux Brut de Scolarisation
|
Taux Net de Scolarisation
|
|
Ethnies
|
|
Gourounsi
|
48,4
|
34,5
|
|
Sabodiou
|
48,0
|
34,0
|
|
Mossi
|
37,3
|
26,8
|
|
Autres
|
37,1
|
26,0
|
|
Dago-Selobi
|
35,6
|
26,7
|
|
Bissa
|
28,7
|
22,2
|
|
Gourmantché
|
25,0
|
17,9
|
|
Peulh
|
12,9
|
9,2
|
|
Religions
|
|
Chrétienne
|
65,9
|
45,7
|
|
Musulmane
|
32,2
|
23,6
|
|
Animiste
|
21,0
|
15,5
|
|
Total
|
35,8
|
25,8
|
|
Sabodiou = Samo, Bobo et Dioula ;
Dago-Selobi = Dagari, Gouin, Sénoufo et Lobi.
|
Graphique 4.2 : Taux brut et net de scolarisation au
primaire au Burkina Faso selon l'appartenance ethnique du chef de ménage
(CM)
|
|
|
Gourounsi
|
34,5
48,4
|
|
|
Sabodiou
Mossi
Autres
Dago-Selobi
Bissa
Gourmantché
Peulh
|
34
48
|
|
26,8
37,3
|
|
26
37,1
|
|
26,7
35,6
|
|
22,2
28,7
|
|
17,9
25
|
|
9,2
12,9
|
|
0 10 20 30 40 50 60
|
|
TBS TNS
|
|
|
TBS=taux brut de scolarisation ; TNS=taux net de scolarisation
c- Espérance de vie et de survie scolaire des
enfants de 6-14 ans.
Il ressort du tableau 4.7 que le
nombre d'année qu'un enfant de 6 ans peut espérer passer à
l'école avant son 15ème anniversaire varie avec l'appartenance
ethnique de son CM. Un enfant dont le CM est du groupe Sabodiou ou Gourounsi
peut espérer passer 3,2 ans contre 1 an pour un autre dont le CM est
Gourmantché ou Peulh. Les enfants dont les CM sont chrétiens,
avant d'entrer à l'école, espèrent passer deux et trois
fois plus de temps que ceux dont les ménages sont dirigés par des
musulmans et des animistes respectivement. D'une manière
générale, l'espérance de vie scolaire entre
6ème et 1 5ème anniversaire sur le plan national est
faible ; seulement 2 ans et demi.
Après l'admission dans le système scolaire, les
enfants de 6-14 ans espèrent passer environ 7 ans à
l'école avant l'âge de 15 ans. Cette durée, sur le plan
national, est assez bonne car elle couvre 90% de la durée de 6 à
14 ans. Toutefois les enfants des ménages de certaines ethnies comme les
Bissa ont une faible chance de rester plus longtemps dans le système
scolaire entre le 6ème et le 1 5ème
anniversaire. Il en est de même pour les enfants dont les CM sont
animistes.
Tableau 4.7 : Espérance de vie et de survie
scolaire des enfants entre 6 et 14 ans selon l'appartenance ethnique et
religieuse du chef de ménage (CM)
|
Espérance de vie scolaire Espérance de survie
scolaire
|
|
Ethnies
|
|
Sabodiou
|
3,2
|
7,0
|
|
Gourounsi
|
3,1
|
6,3
|
|
Mossi
|
2,6
|
7,1
|
|
Dago-Selobi
|
2,5
|
6,5
|
|
Autres
|
2,3
|
6,7
|
|
Bissa
|
1,8
|
5,6
|
|
Peulh
|
0,9
|
6,2
|
|
Gourmantché
|
0,9
|
6,2
|
|
Religions
|
|
Chrétienne
|
4,2
|
7,2
|
|
Musulmane
|
2,2
|
7,1
|
|
Animiste
|
1,4
|
6,3
|
|
Total
|
2,4
|
7,1
|
|
Sabodiou = Samo, Bobo et Dioula ;
Dago-Selobi = Dagari, Gouin, Sénoufo et Lobi.
|
Graphique 4.3 : Espérance de vie et de survie
scolaire des enfants de 6-14 ans
|
Sabodiou
Gourounsi
Mossi
Dago-Selobi
Autres
Bissa
Gourmantché
Peulh
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
3,2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6,3
|
|
3,1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7,1
|
|
2,6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6,5
|
|
2,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6,7
|
|
2,3
|
|
|
|
6,2
6,2
|
|
|
|
|
|
5,6
|
|
1,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0,9
|
|
|
|
|
|
|
0
|
2
|
|
4
|
|
6
|
|
|
EVS
|
|
ESS
|
|
|
|
|
|
|
|
EVS=espérance de vie scolaire ; ESS=espérance de
survie scolaire
|
|
