6.2.4.4. La sensibilisation de la population enseignante.
Comme nous l'avons souligné plusieurs fois dans ce
travail, l'atteinte des objectifs de l'éducation pour tous dépend
aussi de la compréhension des enseignants. C'est dans ce sens que nous
avons interrogé des agents du Ministère, les Directeurs des TTC
et des enseignants pour connaître leurs opinions sur la sensibilisation
de la population enseignante en demandant : à votre
avis, que faudrait-il faire pour améliorer la sensibilisation de
l'éducation pour tous dans la population enseignante?
Pour le ministère, il faut faire en sorte que
l'enseignant prenne l'éducation comme une activité
intégrale. Il ne doit pas séparer l'école de la vie de
l'apprenant.
Pour les onze directeurs des ENP, les enseignants doivent se
sentir concernés par l'Éducation Pour Tous mais il faudrait que
le ministère assure la formation continue des enseignants. Ce n'est
qu'à l'intérieur des objectifs de la formation continue qu'on
peut insérer les objectifs de l'éducation pour tous. Si cela
n'est pas possible, il faut organiser les sessions de sensibilisation à
l'EPT et donner un certificat de participation pour encourager et motiver des
enseignants.
Pour les enseignants interrogés, il faut informer les
enseignants puisqu'une grande partie des enseignants ignorent les objectifs de
l'EPT. Le Ministère devrait organiser des stages et des formations
pendant les grandes vacances. Des enseignants pensent qu'il faut d'abord
sensibiliser les directeurs des centres scolaires.
En conclusion de cette présentation des
résultats, nous pouvons dire que les enseignants interrogés
souhaitent que l'Éducation Pour Tous soit une responsabilité de
chaque Rwandais. Nous avons un devoir d'orienter les analphabètes vers
l'école d'alphabétisation et l'école en
général. Ils souhaitent que les Rwandais soient formés
à la conception des projets pour leur avenir économique.
L'apprentissage doit déboucher sur des compétences utiles. Nous
aborderons ce point dans la discussion et l'interprétation de
résultats dans le chapitre suivant.
CHAPITRE 7
Interprétation des
résultats.
Après avoir analysé des résultats
d'enquête sur l'impact des écoles normales primaires dans le
processus de l'éducation pour tous au Rwanda, nous voulons apporter des
tentatives d'interprétation ou d'explication. En général
l'interprétation des résultats reprend les hypothèses de
recherche pour voir si l'orientation de données les confirme ou les
infirme dans le cadre théorique choisi. Nous passerons en revue les
résultats des travaux réalisés dans le temps et dans
l'espace sur le même sujet ou le sujet orienté dans le même
sens. Cependant, faisons d'abord la synthèse des résultats.
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