6.2.4.1. Les différents programmes de
l'éducation de base.
Pour connaître les avis, nous avons posé la
question suivante au Ministère, aux Directeurs des ENP et aux
enseignants du primaire :
Pour répondre aux besoins réels de
l'éducation de base au Rwanda, l'enseignant doit être à la
hauteur. Les ENP doivent apprendre aux élèves-maîtres
comment enseigner les différents programme de l'éducation de base
: préscolaire, primaire, programme de réintégration
scolaire et alphabétisation fonctionnelle (jeune et adulte).
Souhaiteriez-vous que tous ces programmes soient appliqués dans les
écoles proches des ENP dans les écoles primaires d'application ?
Utile : oui/Non. Indispensable : Oui/Non. Pourquoi ?
Les résultats à réponse fermée
se présentent de la manière suivante :
Tableau 20: Avis sur les programmes d'éducation
de base au sein des ENP
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Enquêtés
|
Utile
|
indispensable
|
Non
|
Abstention
|
Total exprimé
|
|
Ministère
|
4
|
-
|
0
|
0
|
4
|
|
Directeurs des ENP
|
11
|
idem
|
0
|
0
|
11
|
|
Enseignants
|
6
|
16
|
0
|
0
|
22
|
Toutes les personnes interrogées pensent qu'il est
très utile, voire même
indispensable d'introduire tous ces programmes de
l'éducation de base dans les ENP pour atteindre les objectifs de
l'éducation pour tous.
Pour le Ministère, cette préparation des futurs
enseignants coûterait moins cher à l'État et attirerait
plus de candidats dans les écoles normales.
Pour les onze Directeurs des ENP, l'atteindre les objectifs de
l'EPT exige que tous les acteurs de l'éducation de base soient
impliqués directement dans la formation des
élèves-maîtres. Compte tenu du fait qu'il n'existe pas
d'autres institutions de formation des enseignants des programmes du
préscolaire, de l'éducation spéciale et de rattrapage
scolaire; la formation des enseignants de tout le domaine de l'éducation
de base devrait être sous la responsabilité des ENP.
Pour les Directeurs des ENP/TTC, il est urgent que les Écoles
Normales assument leur rôle de formation pour pouvoir arriver à
une véritable éducation de base au Rwanda. En un mot; le
rôle des ENP devrait être la « formation des enseignants
pour tous »
Pour les enseignants interrogés, apprendre aux
élèves-maîtres à enseigner les différents
programmes de l'enseignement de base est une urgence pour former
« un enseignant compétent pour
tous ». Ils trouvent que c'est une stratégie pour
améliorer l'éducation de base. L'analyse de ce
contenu peut se présenter sous forme de graphique de la manière
suivante :
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