Contribution des Ecoles Normales Primaires au processus de l'Education Pour Tous

3.2.2.2.3. PRIORITES POUR L'ÉDUCATION DE BASE

Pour les cinq premières années de la Stratégie de l'Éducation de Base (Phase 1 du Plan de l'EPT), l'éducation de base, en particulier l'enseignement primaire, est une priorité pour le Ministère de l'éducation dans les allocations financières. Les priorités pour la mise en application seront :

· Chercher et réintégrer les enfants déscolarisés dans le système d'enseignement primaire formel ; offrir des programmes flexibles aux enfants « difficiles à intégrer »

· Construire plus de salles de classe et écoles au niveau du primaire

· Améliorer la qualité de l'éducation à tous les niveaux, spécialement par la réforme des programmes d'enseignement et une fourniture adéquate du matériel didactique ;

· Former un plus grand nombre d'enseignants du primaire dans les Centres de Formation Pédagogique (ENP) améliorés, à travers le nouveau programme d'enseignement à distance ;

· Accroître la présence des enfants en bas âge dans les centres de Protection et Éducation de la Petite Enfance (PEPE)

· Accroître les dépenses consacrées à l'enseignement des sciences, de la technologie et de la TIC

· Améliorer les performances scolaires des filles jusqu'à la fin de leurs études ;

· Renforcer les mécanismes de suivi et d'évaluation

· Réduire le taux d'analphabétisme chez les adultes

· Augmenter les opportunités pour la jeunesse déscolarisée et les adultes de suivre des programmes de formation professionnelle

· Fournir le matériel et la formation pour l'éducation sur le VIH/SIDA

· Accroître les dépenses pour le trilinguisme dans l'enseignement

Le Gouvernement Rwandais cherche à réaliser ces objectifs à base de stratégies. L'amélioration de la qualité de l'enseignement reste un impératif. D'où la nécessité de compter sur les centres de formation pédagogique en ces termes « la formation initiale et la formation au service pour les enseignants sont offertes dans onze TTC (ENP). Il y a une TTC dans chaque province pour améliorer la qualité du personnel enseignant et pour la promotion des enseignants sous-qualifiés déjà en place et offrir une formation de base intensive aux enseignants nouvellement recrutés »^94(*).

Pour que les ENP puissent réaliser cette mission, le Ministère de l'éducation doit prêter une attention particulière au recrutement du personnel formateur de ces institutions et à l'allocation d'un budget différent des autres écoles secondaires.

* ⁹⁴ Éducation pour tous : Plan d'Action, p. 34