I.2.5. Autres difficultés relevées par les
enquêtés (élèves personnel enseignant et
administratif) ne favorisant la participation des élèves à
la vie du lycée
Quatre treize (93) élèves soit 84,07% et
vingt-quatre (24) enseignants et personnel administratif soit 68,57% ont
relevé les difficultés qui limitent la participation des
élèves à la vie des établissements.
- Manque de conciliation entre les cours et les activités
de représentation
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- Incompréhension du rôle de
délégués par les autres élèves ;
- Mépris des élèves et du personnel du
lycée ;
- Culpabilisation des délégués, pression sur
les délégués ;
- Manque d'écoute des élèves et des acteurs
adultes de la communauté scolaire ;
- Manque de considération de la part de nos camarades et
du personnel du lycée ;
- Absence de liberté d'expression ;
- Rejet des projets proposés ;
- Absence d'accompagnement de l'administration, des enseignants
et des parents ;
- Mépris des élèves ;
- Mauvaise gestion du temps ;
- Absence de formation concernant les fonctions du
délégué de classe ;
- Manque de confiance en soi ;
- Difficultés de prise de parole en public ;
- Intimidation de l'administration et des enseignants pendant les
rencontres ;
- Réunions surprises entrainant la perturbation des cours
;
- Difficultés de financement des activités ;
- Naissance de groupe de contestions au sein du bureau du
comité.
- Méconnaissance des instances ;
- crainte des parents que l'engagement dans le comité des
élèves ou dans une
association soit un obstacle à la réussite scolaire
;
- peur que la fonction soit réservée aux bons
élèves ;
- peur que ce soit ennuyeux ;
- le manque de confiance et d'estime de soi.
I.3. SYNTHÈSES DES ENTRETIENS RÉALISÉS
AUPRÈS DES PERSONNES
RESSOURCES
Nous avons procédé à une synthèse
par centre d'intérêt abordé dans l'étude, cela dans
le but de faciliter le croisement des informations et permettre une
interprétation aisée des résultats. Ainsi, nous avons
regroupé les entretiens suivant les thématiques abordés
dans la perspective d'une contribution à l'émergence d'un
comportement participatif et citoyen dans les établissements
d'enseignement secondaire.
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I.3.1. De l'engagement et des motivations
Les personnes interviewées disent avoir
été des délégués de classe ou ont
adhéré à des mouvements ou associations de jeunesse dans
leur établissement pendant leur scolarité. Si pour certains, cet
engagement était sur proposition des professeurs ou des camarades de
classe d'autres par contre évoquent des raisons telles : l'envie de
servir les autres, besoin de partager les idées, l'envie de se
créer des camarades, le goût de la victoire ou l'influence d'un
professeur passionné de théâtre. Ceux qui ont eu cet
engagement pendant leur scolarité affirment réinvestir les
expériences acquises dans leur vie d'adulte à l'instar du
directeur régional du centre du MESS et d'un responsable
d'association.
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