Engagement et citoyenneté: pour une meilleure participation des élèves à la vie scolaire dans l'enseignement secondaire.

II.2. DÉFINITIONS DES CONCEPTS

Cet exercice est important pour nous car il permet une meilleure compréhension du sujet traité et permet aussi de lever toutes les confusions du fait du caractère polysémique de

²⁵ ROGERS, Carl (1996). Liberté pour apprendre. Paris : Dunod cité par l'article « Au fil de mes lectures », http://www.gilles-jobin.org/citations/?P=r&au=301 [consulté le 21/10/2014 à 9h15].

²⁶DURKHEIM, Émile (1922). Éducation et sociologie. Édition électronique de Jean-Marie TREMBLAY, collection : "Les classiques des sciences sociales", p. 36.

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certains mots.

II.2.1. Engagement

Selon le Dictionnaire de psychologie, l'engagement « C'est à la fois un commencement et une persévérance dans une action, une relation de couple ou de groupe, une option, une prise de parti ouverte en assumant les risques de cette attitude »²⁷. L'engagement est donc une attitude de l'individu qui se traduit par un commencement et la persévérance dans un acte en assumant les risques de cette attitude.

Ce terme va au-delà de la simple participation de l'élève à des activités sportives, culturelles, de loisir, social ou communautaire, ou encore, sa mobilisation pour une cause ou pour le bien être d'autres personnes, pour prendre en compte le don de sa personne dans l'atteinte des objectifs assignés aux activités auxquelles il prend part. En d'autres termes, le dévouement sans réserve, l'abnégation dans la vie de son lycée sont les traits de caractères d'un élève engagé.

II.2.2. Citoyenneté

La citoyenneté dans son sens premier renvoie à l'appartenance d'une personne à un État donné. Mais selon l'expert haïtien Mesguerre SAINT-PIERRE, la citoyenneté « s'entend dans le sens le plus large de la qualité du citoyen ou l'aptitude de ce dernier à s'impliquer pleinement dans la gestion ou la conduite des affaires de la cité »²⁸ . Il s'agit de la capacité de chacun à participer activement aux affaires publiques, que ce soit au travers de structures démocratiques officielles, de la presse, de débats publics, de partis politiques, de syndicats, de clubs locaux et d'associations, ou bien simplement par le biais de réseaux non officiels et d'une entraide mutuelle entre voisins, amis et membres d'une même famille.

Le civisme, comme le précise le lexique sur la jeunesse du Ministère burkinabè de la Jeunesse et de l'Emploi (MJE), se rapporte à « la conscience d'appartenir à l'ensemble des citoyens d'une Nation envers qui on a des devoirs à accomplir et des droits à faire valoir. Le civisme est l'ensemble des idées, des attitudes et des comportements qui conviennent au bon citoyen, le font agir comme un élément conscient et actif pour apporter un supplément de

²⁷ Dictionnaire de psychologie, P.U.F., 1991.

²⁸ CONFEJES (2008). Guide francophone d'éducation de la jeunesse à la citoyenneté et de promotion de la culture de la paix. Dakar, Sénégal, p. 16-17.

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labeur, d'expérience pour le bien du pays »²⁹. Concrètement, la citoyenneté des élèves traduit leur état d'esprit à prendre part et activement à toutes les activités organisées au sein du lycée conformément aux lois en vigueur et surtout leur capacité à se départir des actes répréhensibles.