B. L'éducation
20. L'Etat a le devoir d'assurer à tous les jeunes
l'accès à l'éducation publique.
21. Outre leur mission d'enseignement et de formation
professionnelle, les systèmes éducatifs doivent s'attacher
particulièrement:
a) A enseigner à l'enfant les valeurs fondamentales et
le respect de l'identité et des traditions culturelles qui sont les
siennes, des valeurs du pays dans lequel il vit, des civilisations
différentes de la sienne et des droits de l'homme et des libertés
fondamentales;
b) A promouvoir le plein épanouissement de la
personnalité, des talents et des aptitudes mentales et physiques des
jeunes;
c) A amener les jeunes à participer de manière
active et constructive au processus éducatif, au lieu de se borner
à le subir;
d) A soutenir les activités qui favorisent chez les
jeunes un sentiment d'identification et d'appartenance à l'école
et à la communauté;
e) A favoriser chez les jeunes la compréhension et le
respect des divers points de vue et opinions, ainsi que des différences
culturelles et autres;
f) A fournir aux jeunes des renseignements et des conseils en
matière de formation professionnelle, de possibilités d'emploi et
de perspectives de carrière;
g) A apporter aux jeunes un soutien moral et à
éviter de leur infliger des mauvais traitements d'ordre psychologique;
h) A éviter les mesures disciplinaires dures,
spécialement les châtiments corporels.
22. Il faut que les systèmes éducatifs cherchent
à collaborer avec les parents, les organisations communautaires et les
institutions qui s'intéressent aux activités des jeunes.
23. Il faut faire connaître la loi aux jeunes et
à leurs familles ainsi que leurs droits et responsabilités au
regard de la loi et le système universel de valeurs, notamment les
instruments des Nations Unies.
24. Il faut que les systèmes éducatifs se
préoccupent particulièrement des jeunes en situation de "risque
social". Il faut élaborer et pleinement utiliser à cet effet des
programmes, approches et outils pédagogiques de prévention
spécialement adaptés.
25. Il faut s'attacher, par des politiques et
stratégies globales, à prévenir l'abus chez les jeunes de
l'alcool, des drogues et d'autres substances. Les enseignants et les autres
éducateurs devraient être équipés pour
prévenir et traiter ces problèmes. Des informations sur la
consommation et l'abus des drogues, y compris l'alcool, doivent être
fournies à la population scolaire et universitaire.
26. L'école devrait servir de centre d'information et
d'orientation pour la fourniture de soins médicaux, de conseils et
d'autres services aux jeunes, spécialement à ceux qui ont des
besoins particuliers et qui sont maltraités, négligés,
brimés et exploités.
27. Il faudrait s'efforcer, par diverses actions
éducatives, de sensibiliser les enseignants et autres adultes, ainsi que
l'ensemble des étudiants, aux problèmes, aux besoins et aux
représentations collectives des jeunes, en particulier ceux qui
appartiennent à des groupes déshérités,
défavorisés et à faibles revenus, ou à des groupes,
ethniques ou autres, minoritaires.
28. Il faudrait que les systèmes scolaires visent le
plus haut niveau professionnel et éducatif possible s'agissant des
programmes, des méthodes et des approches didactiques et
pédagogiques, et aussi du recrutement et de la formation d'enseignants
qualifiés, et qu'une surveillance et une évaluation permanentes
des résultats soient assurées par des organisations et instances
professionnelles compétentes.
29. L'école devrait, en collaboration avec les groupes
communautaires, prévoir, élaborer et mener des activités
hors programmes propres à intéresser les jeunes.
30. Il faudrait aider spécialement les enfants et les
jeunes qui ont des difficultés à observer les règles
d'assiduité scolaire, ainsi que ceux qui abandonnent leurs études
en cours de route.
31. L'école devrait promouvoir des politiques et des
règles justes et équitables, et les élèves
devraient être représentés dans les organes de
décision chargés de la politique scolaire, notamment de la
politique en matière de discipline et de prise de décisions.
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