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Conservatoire national des arts et
métiers
Université Paris 13 - Villetaneuse
Mémoire présenté en vue d'obtenir le
master européen "Formation des adultes : champ de
recherches"
Par
Kim VU
Les dirigeants et le processus d'apprentissage du
leadership hors des salles de cours
Sous la direction de :
Pr. Gilles Brougère - professeur Université
Paris 13
Paris
Le 16 novembre 2012
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TABLE DES MATIERES
Liste des figures : 4
Liste des tableaux : 4
Liste des annexes : 4
Résumé 5
Remerciements 6
Introduction 7
CHAPITRE 1: L'APPRENTISSAGE DU LEADERSHIP 9
1.1 Contexte 9
1.2 Objet de recherche 10
1.3 Plan de recherche 11
Phase 1 : Revue de la littérature 11
Phase 2 : Formulation de la problématique et
construction des hypothèses 12
Phase 3 : Entretiens, recueil des données
12
Phase 4 : Analyse et traitement des données
12
Phase 5 : Vérification des hypothèses
13
CHAPITRE 2: REVUE DE LA LITTERATURE 14
2.1 Littérature sur le leadership 14
2.2 Littérature sur l'apprentissage 19
2.2.1 Skinner et le conditionnement opérant
(néo-behaviorisme) 20
2.2.2 Les cognitivistes et l'apprentissage basé
sur le traitement de l'information 21
2.2.3 Vygotski, le développement et le concept
quotidien 22
2.2.4 L'apprentissage par l'expérience
22
2.3 Littérature sur l'apprentissage informel
25
CHAPITRE 3: PROBLEMATIQUE ET QUESTION DE RECHERCHE
29
3.1 Problématiques et hypothèses
29
3.1.1 La variété des significations du
terme « leadership » 29
3.1.2 L'écart dans la compréhension du
terme « dirigeant » 30
3.1.3 L'émergence du terme « sentiment
d'apprendre » 31
3.1.4 La nécessité de la notion «
situation-source » 32
3.2 La question de recherche 33
3 |
CHAPITRE 4: METHODOLOGIE 35
4.1 La recherche qualitative 35
4.2 La population cible, l'échantillon et les
données 35
4.3 Les techniques pour le recueil de données sur
l'action 38
4.4 Entretien d'auto-confrontation et analyse de
l'activité d'apprentissage 41
CHAPITRE 5: LE DEROULEMENT DES ENTRETIENS ET LES
DISCUSSIONS
SUR LES CONSTATS 45
5.1 Le déroulement des entretiens 45
5.2 Les entretiens effectués et les constats
47
5.3 Discussion 62
5.3.1 Le « sentiment d'apprendre » et son
rôle 63
5.3.2 Le fil des pensées des dirigeants
67
5.3.3 La négativité de la «
situation-source » 69
CHAPITRE 6: CONCLUSION ET PLAN POUR LES PROCHAINES
RECHERCHES 72
6.1 Conclusion 72
6.2 Plan pour les prochaines recherches 73
Bibliographie 75
ANNEXES 79
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Liste des figures :
Figure 1 : Les deux catégories de «
situation-source » Figure 2 : Le modèle d'apprentissage par
l'expérience Figure 3 : Les styles d'apprentissage
Figure 4 : Les informations satellites de
l'action
Liste des tableaux :
Tableau I : Résumé des théories du
leadership
Tableau II : Description de
l'échantillon
Tableau III : Le guide d'entretien d'explicitation et de
décryptage Tableau IV : Liste des unités de l'activité de
« donner des ordres » Tableau V : Liste des composantes de
l'activité de « donner des ordres »
Liste des annexes :
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