IV.2.1- La perception des postes de travail
La perception des postes de travail par les enseignants n'est
pas identique pour tout le monde ; elle peut se traduire par le souhait de
changer ou de conserver son poste. Cette alternative est liée à
la zone d'exercice où se trouve l'enseignant. Si la zone est facile, le
souhait est de s'y maintenir ; par contre, si la zone est difficile, le souhait
contraire est émis.
Dans cette logique, on s'attend à ce que la proportion
des enseignants sollicitant un changement de poste soit différente de
celle de ceux qui préfèrent ne pas changer de poste. Globalement,
il y a une légère différence entre les deux groupes :
53,9% de l'échantillon préfère ne pas partir tandis que
46,1% souhaite partir. De façon plus fine et en tenant compte de la
localité, la forte proportion des souhaits de départ s'exprime en
zone rurale ; inversement, les enseignants des zones urbaines s'accrochent au
poste et ne souhaitent pas partir.
Graphique 18 : Répartition de l'échantillon
par localité et souhait de changement de poste
Répartition de l'échantillon par localité
et souhait de changement de
poste
0%
Partir Ne pas partir
Souhait
60%
50%
40%
30%
20%
10%
38%
8%
23%
31%
Rural Urbain
Les motivations pour la préférence des
localités urbaines sont diverses : commodités, activités
extra professionnelles, documentation et autres. Les commodités
renvoient aux facilités pratiques de la vie urbaine :
- disponibilité de l'électricité et de l'eau
potable courante ;
- accès aux services de santé ;
- disponibilité de moyens de communication ;
- accès aux produits de la technologie.
Les activités extra professionnelles sont formées
:
- des possibilités d'assumer des heures d'enseignement
dans les collèges privés pour compléter la
rémunération ;
- des activités lucratives non pédagogiques.
La documentation est la possibilité d'avoir accès
à des supports, des ressources pour :
- assurer sa formation continue propre ;
- se recycler ;
- se mettre à jour par rapport aux nouvelles pratiques
professionnelles.
Cependant, d'autres motivations sont présentes chez les
enseignants et justifient leur préférence pour les
localités urbaines :
- la scolarisation des enfants au-delà d'un certain niveau
d'études ;
- le maintien de l'esprit citadin car ayant été
formé en ville, il devient difficile d'aller exercer en zone rurale.
La répartition des réponses à cet item
montre que plus de 50% de l'échantillon justifie la
préférence urbaine par le souci de la documentation. Les
activités extra professionnelles et les autres
justifications représentent chacune autour de 20% de
l'échantillon. Les commodités concentrent 10% de
l'échantillon.
Graphique 19 : Motivations des enseignants pour la
préférence urbaine
40%
60%
50%
30%
20%
10%
0%
Motivations de la préference urbaine
Motivations
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